部编小学语文六年级上册第七单元大单元作业设计2 .pdf

引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。六年级上册第一单元

中，我们已经学习了“阅读时能从所读的内容想开去”提示学生在阅读时可以基

于课文内容、联系生活经验想开去。而本单元的侧重点引导学生借助语言文字从

不同角度展开想象，进入课文的境界，感受艺术的魅力。这一语文要素，为本单

元学习“借助语言文字展开想象，体会艺术之美奠定了基础。

三、单元学习与作业目标

单元学习与作业目标

字词句♦会写〃哉、巍15个字，会写〃谱写，钢琴12个词语。

♦了解〃亮相、行当15个词语的意思，并选一两个说句子。

♦了解〃高山流水、天籁之音〃12个成语的意思，并背诵积累。

阅读♦能正确、流利的朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

♦能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合〃资料袋说出自己的感受。

♦能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

♦能有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中

的情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

♦能边朗读边想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵指定段落。

♦默读课文，能说出自己对京剧的了解，感受京剧艺术的魅力。

♦修改说明书，练习把话写清楚。

口头表达♦能有条理的表达。

♦能深入交谈感兴趣的话题。

书面表达♦仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏。

♦能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

♦学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本

单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于

单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一

的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、整体性、针对性、多样性原则，坚持立德树人

,采用师生、生生、自评方式多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德

修养，培养良好学习习惯。

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一、文中说：“伯牙鼓琴，锤子期听之”,想象一

下，伯牙还会想到哪些动人的场景呢？锤子期又

会怎样称赞呢？

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伯牙鼓琴，志在，锤

子期曰：善哉乎鼓琴，

评价主体:

学生：□

教师：团

5

分

评价方式：钟

自我谢介：团