冀人版（2024秋）小学科学 三年级上册 3.11冰与水 教学设计.docx

冀人版（2024秋）小学科学三年级上册3.11冰与水教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀人版（2024秋）小学科学三年级上册3.11冰与水教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于冀人版（2024秋）小学科学三年级上册第3.11节《冰与水》。本节课主要内容包括：

1.让学生通过观察和实验，了解冰和水的性质及其变化规律。

2.引导学生通过对比实验，探究冰融化成水、水结冰的过程，以及过程中温度的变化。

3.帮助学生掌握物质的状态变化，理解固态、液态、气态之间的转化关系。

4.培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高学生的实践操作能力。

教学目标：

1.让学生能够说出冰和水的性质及其变化规律。

2.使学生能够通过对比实验，观察并描述冰融化成水、水结冰的过程及温度变化。

3.帮助学生理解物质状态变化的概念，掌握固态、液态、气态之间的转化关系。

4.培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够主动发现问题、提出假设、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创造性思维的能力，使其能够从不同角度思考问题，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与科学学习，善于合作与交流，勇于面对挑战，培养其坚持不懈、勇于探索的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.冰和水的性质及其变化规律。

2.物质的状态变化，固态、液态、气态之间的转化关系。

难点：

1.冰融化成水、水结冰的过程及温度变化的理解和描述。

2.运用科学知识进行实验设计和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过对比实验，让学生亲身体验和观察冰融化成水、水结冰的过程，以及过程中温度的变化，从而加深理解。

2.引导学生进行小组合作，共同设计实验，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.在实验过程中，教师引导学生注意观察细节，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示实验过程和结果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：本节课以实验为核心，让学生通过亲身体验来探究冰和水的性质及其变化规律。教师引导学生观察实验现象，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.讨论法：在实验过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受。通过讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生对科学知识的理解和应用能力。

3.引导法：教师引导学生提出问题，进行批判性思维和创造性思维的训练。教师给予适当的引导和提示，帮助学生形成科学的思维方式。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，展示实验过程和结果，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性和主动性。教师可以通过软件发布任务、组织学生进行在线讨论等，提高教学效果和效率。

3.实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自参与实验操作。教师进行示范操作，并引导学生进行观察和记录，培养学生的实践操作能力。

4.学习任务单：为学生提供学习任务单，引导学生逐步完成实验步骤，培养学生自主学习和解决问题的能力。教师可以根据学生的完成情况进行及时的反馈和指导，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰与水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冰和水是什么吗？它们有什么不同？”

展示一些关于冰和水的图片或视频片段，让学生初步感受它们的变化。

简短介绍冰和水的性质及其变化规律，为接下来的学习打下基础。

2.冰与水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰和水的性质及其变化规律。

过程：

讲解冰和水的定义，包括其主要特点。

详细介绍冰和水的性质，如透明度、硬度、导热性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰与水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰和水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰和水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰和水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰和水解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冰和水的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生