浙教版（2023）三上 第八课 共享资源途径 教案3.docx

浙教版（2023）三上第八课共享资源途径教案3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于浙教版（2023）三上第八课“共享资源途径”。本章节主要介绍几种常见的共享资源途径及其特点。具体内容包括：

1.学习分享平台：如微信群、QQ群等，通过这些平台，学生可以分享学习资料、交流学习心得。

2.网络图书馆：如国家数字图书馆、浙江数字图书馆等，学生可以在线查阅各类图书、期刊、报纸等资源。

3.教育资源网站：如“人教版资源网”、“中国教师站”等，提供各学科的教学资源，包括教案、课件、试题等。

4.学术搜索引擎：如百度学术、谷歌学术等，帮助学生快速找到相关学术资料。

5.线上公开课：如网易公开课、中国大学MOOC等，提供国内外名校的公开课程，涵盖各个学科。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和合作能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习，使学生能够熟练运用网络资源，提高信息检索、筛选和应用能力，培养良好的信息素养。

2.创新思维：鼓励学生在共享资源途径的选择和运用中，敢于尝试，勇于创新，培养解决问题的能力。

3.合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作意识，提高沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：了解并掌握几种常见的共享资源途径及其特点。

解决办法：通过展示实际案例，让学生在实际操作中感受和理解各种共享资源途径的用途和特点。

难点：如何培养学生正确使用网络资源，提高信息素养。

解决办法：开展信息检索比赛，引导学生学会有效筛选和应用信息；同时，引入网络安全教育，让学生了解网络风险，培养良好的网络安全意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在介绍共享资源途径及其特点时，通过讲解，使学生掌握相关知识。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解各种共享资源途径的实际应用。

小组讨论法：引导学生针对共享资源途径的优缺点进行小组讨论，提高学生的思考和表达能力。

项目导向学习法：布置实践项目，让学生亲身体验共享资源途径的使用，培养实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

情境模拟：模拟网络环境，让学生扮演不同角色，如学生、教师、企业员工等，探讨在不同场景下如何利用共享资源途径解决问题。

小组竞赛：以小组为单位，开展信息检索比赛，比一比哪个小组能在最短时间内找到最合适的共享资源。

分享会：邀请学生分享他们在生活中使用共享资源途径的实例，让其他学生从中学习和借鉴。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示共享资源途径的图片、案例和关键知识点。

视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解共享资源途径的实际应用。

在线工具：利用网络工具，如在线问卷调查、讨论区等，方便学生进行互动交流和意见反馈。

搜索引擎：指导学生使用学术搜索引擎，查找相关学术资料，提高信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共享资源途径的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解共享资源途径的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解共享资源途径的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出共享资源途径的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共享资源途径的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握共享资源途径的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的