人音版六年级下册（五线谱）第2课《我抱着月光，月光抱着我》教学设计.docx

人音版六年级下册（五线谱）第2课《我抱着月光，月光抱着我》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版六年级下册（五线谱）第2课《我抱着月光，月光抱着我》。教学内容主要包括五线谱的基础知识，如音符、节奏、音高等；以歌曲《我抱着月光，月光抱着我》为载体，引导学生掌握简单的旋律演奏和合唱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握基本的音乐理论知识，如音名、音符时值等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解五线谱的构成和运用，以及如何将五线谱与实际演奏相结合。通过学习《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲，学生可以将所学五线谱知识运用到实践中，提高音乐素养和演奏技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：

1.提高音乐感知能力：通过学习五线谱知识，学生能准确识别音符、节奏和音高，增强对音乐符号的敏感度。

2.增强音乐表现力：通过演奏和合唱《我抱着月光，月光抱着我》，学生能运用所学知识表达音乐情感，提高音乐表现力。

3.培养音乐创新能力：鼓励学生在掌握五线谱知识的基础上，尝试创作简单的旋律，激发学生的创新思维。

4.提升团队协作能力：学生在合唱过程中，学会与他人配合，提高团队协作能力。

5.增强音乐文化素养：了解歌曲背景，培养学生对民族音乐文化的兴趣和尊重，提高音乐文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）五线谱的基础知识：音符、节奏、音高。

-音符：C大调基本音级（do、re、mi、fa、sol、la、si）的识别及书写。

-节奏：掌握常见节奏型，如全音符、二分音符、四分音符等，并能准确读取。

-音高：理解五线谱中音高的表示方法，能识别并唱出相应的音名。

（2）歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的演奏和合唱技巧。

-演奏：使用乐器（如口琴、钢琴等）或声音，正确演奏歌曲旋律。

-合唱：掌握歌曲的节奏和旋律，与他人和谐合唱。

（3）音乐情感表达：通过演奏和合唱，传达歌曲的情感。

2.教学难点

（1）五线谱的音高识别。

-学生容易混淆不同音高的线与间，需要通过反复练习，加深对五线谱音高的认识。

-举例：在五线谱中，中央C（do）位于下加一线，而mi和fa之间只有一个线，容易混淆。

（2）节奏的准确读取。

-学生在读取复杂节奏时，容易出现偏差，需要通过拍手、敲击等方式，培养节奏感。

-举例：在歌曲中，四分音符与八分音符的连续出现，学生容易将它们混淆。

（3）歌曲情感的表达。

-学生在演奏和合唱过程中，可能无法准确把握歌曲的情感，需要教师引导，让学生了解歌曲背景，体会作者情感。

-举例：在《我抱着月光，月光抱着我》中，月光象征着温暖和关爱，学生需要理解这一点，才能更好地表达歌曲情感。

（4）团队协作能力的培养。

-在合唱过程中，学生可能因配合不当而影响整体效果，需要教师指导，提高团队协作能力。

-举例：在合唱时，学生需注意声音的和谐、节奏的统一，以及呼吸的协调。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解五线谱基础知识、音符、节奏等，使学生掌握音乐理论。在教学过程中，注意举例说明，使学生易于理解。

-例如，通过图示和实际操作，讲解五线谱中音高的表示方法，帮助学生快速认识并记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和主动性。

-例如，在学习《我抱着月光，月光抱着我》歌曲时，让学生讨论歌曲中的情感表达，提高他们对音乐的理解。

（3）示范法：教师亲自示范演奏和合唱技巧，让学生观察并模仿，提高学生的实际操作能力。

-例如，在教授歌曲演奏时，教师可以现场示范，让学生跟随学习，逐步掌握演奏技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示五线谱和歌曲演奏视频，让学生更直观地学习。

-例如，通过播放歌曲的演奏视频，让学生清晰地看到指法和音高的变化，提高学习效果。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱编辑软件、音乐制作软件等，辅助教学，提高教学效率。

-例如，使用五线谱编辑软件，教师可以实时修改和展示五线谱，方便学生学习和理解。

（3）乐器和教具：提供口琴、钢琴等乐器，以及五线谱卡片等教具，让学生动手实践，增强学习体验。

-例如，在学习音符和节奏时，让学生亲自操作乐器，感受音符时值和节奏的变化，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五线谱的基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“五线谱中如何表示音高？”和“常见的节奏型有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习五线谱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备