大单元教学1.3 括号教学设计 人教版 四年级下册数学.docx

大单元教学1.3括号教学设计人教版四年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

标题：“大单元教学1.3括号教学设计人教版四年级下册数学”

本节课是人教版四年级下册数学的“括号教学设计”，主要内容是让学生掌握括号的基本概念和运用。通过本节课的学习，学生能够理解括号在数学运算中的作用，正确使用括号进行计算，提高计算的准确性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过具体的例子，让学生感受括号在实际计算中的重要性。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。

在教学过程中，我会充分利用教材中的资源，结合学生的认知水平，设计具有挑战性和趣味性的数学题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我还会关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习括号的基本概念和运用，学生能够提高自己的逻辑推理能力，运用括号进行正确的计算。同时，通过解决实际问题，学生能够掌握数学建模的方法，将数学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我会鼓励学生积极参与讨论，培养学生的数学交流能力。通过设计具有挑战性和趣味性的数学题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在解决问题的过程中，学生能够培养自己的问题解决能力，学会独立思考和合作交流。

学情分析

四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的算术运算规则，对数字和运算符号有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象概念和进行逻辑推理方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从具体的事物中抽象出括号的概念，并通过实际的例子让学生理解括号在数学运算中的作用。

在能力方面，学生们已经具备了一定的动手操作能力和思维能力。他们能够进行简单的计算和解决问题，但在运用括号进行复杂计算方面还需要进一步的指导和练习。因此，在教学过程中，我需要设计具有挑战性和趣味性的数学题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时通过实际的操作和思考，培养学生的动手操作能力和思维能力。

在素质方面，学生们具备了一定的学习习惯和行为习惯。他们能够按时上课，认真听讲，但部分学生在课堂参与和问题回答方面还存在一定的被动和害羞。因此，在教学过程中，我需要注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和问题解决，培养学生的学习兴趣和自信心。

对于本节课的学习，学生们对括号的概念和运用还存在一定的陌生感，需要通过实际的例子和操作来理解和掌握。他们在运用括号进行计算时，可能会出现错误和困惑，需要教师的指导和引导。同时，他们对数学学习的兴趣和积极性也会对学习效果产生影响，需要教师通过设计有趣的教学活动和题目来激发和保持他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解括号的基本概念和运用，让学生理解括号在数学运算中的作用。通过具体的例子和实际问题，引导学生运用括号进行计算，并及时给予指导和反馈。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对括号的理解和运用方法。通过互相交流和思考，培养学生的数学交流能力和团队合作精神。

3.实验法：设计一些实际的操作活动，让学生亲自动手进行计算和解决问题。通过实际的操作和观察，加深学生对括号的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示括号的图像和例子，让学生更直观地理解和掌握括号的概念。通过动画和互动演示，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件设计一些有趣的练习和游戏，让学生在轻松的环境中进行括号的学习和练习。通过及时的反馈和评价，帮助学生检查自己的学习效果和提高。

3.现代化教学手段：利用网络资源和数字化工具，提供更多的学习材料和资源。通过自主学习和探索，培养学生的自主学习能力和信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“括号教学设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解括号的基本概念和运用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。