2024-2025学年七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版七年级历史下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，属于第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”。本课内容主要包括明清两朝巩固国家统一的主要措施和民族政策，如设置机构管理边疆、抵御外侵、民族团结等。同时，涉及郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件，展现明清时期国家的繁荣和民族融合。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括家国情怀、历史解释、时空观念、史料实证和批判性思维。通过本课的学习，学生应能够：

1.家国情怀：深刻理解明清时期我国统一多民族国家的重要性，感受民族英雄如戚继光、郑和等为国家作出的卓越贡献，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。

2.历史解释：掌握明清两朝巩固国家统一的主要措施和民族政策，认识郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件在我国历史上的重要地位，提高学生的历史解释能力。

3.时空观念：培养学生对明清时期历史事件的时间和空间观念，了解相关历史事件之间的联系，形成清晰的历史脉络。

4.史料实证：通过分析教材中的历史史料，学会运用史料实证的方法，对明清时期的历史事件进行客观评价和分析。

5.批判性思维：引导学生对教材内容进行思考，培养学生的批判性思维，如对明清时期民族政策的作用和局限性进行评价，对郑和下西洋的意义进行探讨等。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）明清两朝巩固国家统一的主要措施和民族政策。例如，清朝设置驻藏大臣、设置伊犁将军等机构管理边疆；明朝实行民族团结政策，与各民族保持友好关系等。

（2）郑和下西洋的历史意义。郑和下西洋展示了明朝的国力，促进了我国与亚非各国的经济文化交流，加深了彼此之间的了解和友谊。

（3）戚继光抗倭的事迹。戚继光领导抗倭战争，成功保卫了我国沿海地区，展现了民族英雄的爱国精神。

（4）明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展。通过学习明清两朝的国家政策和英雄事迹，理解我国统一多民族国家的重要性。

2.教学难点：

（1）理解明清两朝巩固国家统一的措施和民族政策的内涵。例如，清朝设置驻藏大臣和伊犁将军的具体作用，明朝民族团结政策的具体实践等。

（2）分析郑和下西洋对我国与亚非各国的影响。如何引导学生从史料中提炼信息，理解郑和下西洋的历史意义。

（3）引导学生从史料中分析戚继光抗倭的事迹，理解其在我国历史上的重要地位。如何让学生深刻体会戚继光的爱国精神和抗倭成果。

（4）培养学生对明清时期我国统一多民族国家的认识，理解国家统一的重要性。如何引导学生从历史事件中感受到国家统一的多民族国家的强大。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，注重史料的运用，让学生在实证的基础上，形成对历史的深刻认知。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解明清两朝巩固国家统一的主要措施和民族政策，以及郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件的重要意义。

(2)讨论法：组织学生就明清时期的民族政策、国家统一等问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

(3)案例研究法：以郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件为例，让学生通过分析案例，提高历史解释能力和批判性思维。

(4)项目导向学习：让学生分组探究明清时期国家统一的措施和成果，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演郑和、戚继光等历史人物，通过表演的形式，感受历史人物的精神品质，增强家国情怀。

(2)实验活动：模拟郑和下西洋的场景，让学生体验航海的艰辛与伟大，理解郑和下西洋的历史意义。

(3)游戏设计：设计有关明清时期历史知识的游戏，如时间线、历史地图等，让学生在游戏中学习历史，提高学习兴趣。

(4)小组竞赛：组织学生分组进行知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示明清时期的历史事件、地图、图片等，帮助学生直观地了解历史。

(2)视频：播放与明清时期历史相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，丰富学生的历史认知。

(3)在线工具：利用网络资源，如历史地图、在线讨论平台等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

(4)史料实证：提供明清时期的文献、图片等史料，让学生学会运用史料实证的方法，对历史事件进行分析和评价。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了