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三年级上册数学第四单元例4解决问题（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册数学第四单元例4解决问题

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

2.数学建模：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学语言表达：培养学生用数学语言描述问题和解答问题的能力，提高学生的数学语言表达能力。

4.数学应用：通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解例4中问题的实际意义，能够将问题抽象为数学模型。

2.掌握运用加法和减法解决实际问题的方法。

3.能够清晰地表达解题过程和结果。

难点：

1.将实际问题转化为数学模型，理解数量之间的关系。

2.运用加法和减法解决实际问题时，正确进行计算并解释结果。

解决办法：

1.通过具体的生活情境引入例4，让学生感受数学与生活的联系，从而更好地理解问题的实际意义。

2.引导学生逐步分析问题，将问题中的数量关系转化为数学表达式，培养学生抽象思维能力。

3.分步骤讲解加法和减法的运算规则，让学生在解决实际问题时能够正确计算。

4.鼓励学生相互讨论，分享解题思路，提高学生的表达能力和合作意识。

5.给予学生充分的练习机会，通过例题和课后作业巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解例4的问题背景、解题步骤和关键点，引导学生理解和掌握解决实际问题的方法。

b.讨论法：学生分组讨论问题，分享解题思路和心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

c.实践操作法：学生动手操作，通过实际计算和验证来加深对加法和减法运算的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等形式的课件，生动展示例4的问题情境，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行数学操作和实验，提高学生的实践能力。

c.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，帮助学生直观地理解数量之间的关系和运算规则。

d.电子白板：利用电子白板展示解题过程，方便学生跟随教师的讲解步骤进行学习和笔记。

e.在线教学平台：通过在线教学平台，提供丰富的学习资源和解题指导，方便学生进行自主学习和交流讨论。

结合具体的教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，创设生动、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点，全面提高数学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解决的问题吗？我们是怎样解决这些问题的？”

展示一些生活中的实际问题图片或视频片段，让学生初步感受问题的存在和解决的重要性。

简短介绍解决问题的基本方法和步骤，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“解决问题”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍解决问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内