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第15课当家学理财——表格的修改教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版四年级下册信息技术课《当家学理财》的第二课时，主要内容是学习使用表格进行数据整理和分析。本节课的重点是让学生掌握插入行、列，删除行、列以及调整行、列大小的方法，难点是让学生学会根据需要调整表格的行、列。通过本节课的学习，学生能够运用表格更好地管理和分析家庭财务，提高理财能力。

为了更好地进行教学，我准备了与课程内容相关的教学素材，包括家庭财务支出表和收入表。在教学过程中，我将采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格的基本操作方法。同时，我会注重学生的实践操作，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能掌握所学内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习与创新。通过学习表格的修改方法，学生能够提高信息技术应用能力，培养计算思维。同时，通过家庭财务支出表和收入表的制作与分析，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高数字化学习与创新的能力。此外，通过小组合作、讨论和分享，学生能够培养团队协作意识和沟通能力，提升信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了使用电子表格软件的基本技能，如打开和关闭表格文件，以及基本的文本输入方法。他们对四年级信息技术课程中涉及的基本操作已经有了初步的了解，如文件管理、文字处理和图片编辑等。此外，学生应该具备一定程度的数学计算和数据分析能力，能够理解简单的加减乘除运算和数据比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与实际生活相关的内容通常比较感兴趣，因此，将理财这一主题融入课堂，能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们在四年级时已经具备了独立操作计算机的能力，能够跟随老师的指导完成相应的任务。在学习风格上，学生们通常喜欢通过动手操作和小组合作来学习，因此，在教学过程中，我将采用任务驱动法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在插入和删除行、列的过程中，学生们可能会遇到位置把握不准、操作不当导致数据丢失等问题。此外，对于如何根据需要调整表格的行、列，学生们可能难以理解何时需要调整以及如何调整。因此，在教学过程中，我将重点关注这些环节，提供明确的操作指导和及时的反馈，帮助学生克服困难，掌握所学内容。同时，我会根据学生的不同学习风格和能力水平，给予个性化的指导，确保每个学生都能顺利完成学习任务。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握表格的修改方法。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务。在这种学习方式下，学生可以通过讨论、分享和协作，解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。

3.示范教学法：教师通过实际操作，展示表格的修改方法，让学生直观地理解和掌握。同时，教师应鼓励学生进行实践操作，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能掌握所学内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示教学内容和操作过程，提高学生的学习兴趣和注意力。同时，可以通过播放视频、动画等形式，形象地展示表格的修改方法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，如电子表格软件和教学管理系统，进行课堂演示和练习。这些软件可以提供直观的操作界面和丰富的功能，帮助学生更好地掌握表格的修改方法。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教学平台和理财相关网站，为学生提供更多的学习资料和实践机会。同时，可以引导学生进行线上交流和讨论，拓宽他们的知识视野，提高他们的数字化学习与创新的能力。

4.实物教具：使用实物教具，如家庭财务支出表和收入表，让学生进行实际操作和观察。这种直观的教学方式可以帮助学生更好地理解和掌握表格的修改方法。

5.评价与反馈：通过评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。可以采用自评、互评和师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当家学理财——表格的修改”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格的修改知识点。

-思