Unit2 My week Part B Lets try amp; Lets talk 教案含反思作及业设计.docxVIP

Unit2MyweekPartBLetstryamp;Letstalk教案含反思作及业设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit2MyweekPartBLetstryLetstalk》是针对三年级以上学生设计的一节英语课程，旨在帮助学生掌握周一至周日的英文表达，以及描述个人日常活动。本节课通过Letstry部分引导学生听、说、认读新词汇，培养其语言感知能力；而Letstalk部分则侧重于句型的实际应用，让学生在角色扮演中练习日常对话，加强语言交际能力。课程内容与教材紧密联系，注重培养学生的实际运用能力，使其在掌握课本知识的同时，能够拓展到生活场景中，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

《Unit2MyweekPartBLetstryLetstalk》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本节课的学习，学生将增强语言表达能力，能够熟练运用所学词汇和句型描述个人日常活动，提高英语思维品质。同时，课程注重提升学生的跨文化交际意识，使其理解并尊重不同文化背景下的生活习惯，培养其全球化视野。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将锻炼合作能力，增强团队意识，提升自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心，为终身学习奠定坚实基础。这一系列核心素养的培养与课本内容紧密相连，确保学生在掌握知识的同时，全面提升个人综合素质。

学情分析

本节课的教学对象为三年级以上学生，他们在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基本的词汇和句型。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生对周一至周日的英文表达已有所了解，但对于部分新词汇和句型的掌握程度不一。部分学生可能在词汇拼写、语法运用等方面存在困难，这将对课程学习产生影响。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。大部分学生在听力和口语方面表现较好，能够积极参与课堂讨论和活动；但阅读和写作能力相对较弱，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

3.素质层面：学生在合作、自主学习和探究方面表现各异。部分学生具有较强的团队意识和合作能力，能够主动参与课堂活动；而部分学生则相对依赖教师，自主学习能力较弱。此外，学生在学习兴趣、自信心和毅力方面也存在差异，这将对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯参差不齐。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；而部分学生注意力不集中，容易分心，这将对课程学习效果产生影响。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对知识层面的差异，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的辅导，确保每位学生都能掌握新词汇和句型。

2.针能力层面的差异，教师应注重培养学生的综合语言运用能力，尤其是阅读和写作能力。通过设计丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度，全面提升他们的语言能力。

3.针对素质层面的差异，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和毅力。

4.针对行为习惯方面的差异，教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围。关注学生的行为表现，及时给予表扬和鼓励，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师采用生动的语言和实例进行讲解，使学生易于理解和记忆。同时，结合课本内容，通过提问、解释等方式引导学生主动思考，加深对知识点的掌握。

(2)讨论法：在课程中进行小组讨论，让学生在交流中学习，提高他们的语言运用能力。针对课本中的话题，组织学生讨论个人日常活动，分享生活经验，激发学习兴趣。

(3)角色扮演法：结合课本对话，组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在互动中掌握所学知识，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放与课程内容相关的音频、视频资料，帮助学生更好地理解和记忆新词汇、句型。同时，通过展示图片、动画等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

(2)教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如单词卡片、口语练习等，使学生在游戏中学习，提高学习效果。此外，利用教学软件进行课堂测评，实时了解学生的学习进度，为教学提供有力支持。

(3)互联网资源：充分利用互联网资源，拓展课程内容，引导学生了解不同文化背景下的日常活动。通过在线阅读、观看教学视频等，提高学生的阅读和听力水平，丰富他们的知识储备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Unit2Myweek”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能