Lesson 48 Li Mings Summer Holiday(教学设计)2023-2024学年七年级英语下册同步教学(冀教版,河北专版).docxVIP

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  • 2024-07-09 发布于北京
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Lesson 48 Li Mings Summer Holiday(教学设计)2023-2024学年七年级英语下册同步教学(冀教版,河北专版).docx

Lesson48LiMingsSummerHoliday(教学设计)2023-2024学年七年级英语下册同步教学(冀教版,河北专版)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Lesson48LiMingsSummerHoliday(教学设计)2023-2024学年七年级英语下册同步教学(冀教版,河北专版)

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语七年级下册第48课Lesson48LiMingsSummerHoliday。本课主要介绍了李明暑假期间的活动,包括他参加的户外活动、学习兴趣班以及与家人一起的旅行。课程内容涵盖了日常生活中的常用词汇和句型,如描述活动、询问计划等,同时强调了时态的正确使用。通过本课的学习,学生能够掌握相关词汇,并能够用英语简单描述自己的暑假计划。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面,学生通过听力、口语、阅读和写作的实践活动,提高运用英语描述日常活动和计划的能力。在文化意识方面,学生通过学习不同国家的暑假活动,增强对文化差异的敏感性和尊重。在思维品质方面,学生通过分析、推理和批判性思考,培养解决问题的能力。在学习策略方面,学生学习如何有效管理学习时间,运用恰当的策略进行词汇学习和记忆。通过本节课的学习,学生能够全面发展英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述暑假活动的词汇和句型,以及能够运用一般过去时态谈论过去的事件。具体重点如下:

(1)词汇:本节课涉及到的关键词汇有:summerholiday、outdooractivities、interestclasses、familytrip等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

(2)句型:本节课的主要句型有:Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?Ivisitedmygrandparentswithmyparents.等。教师需要通过各种练习让学生熟练掌握这些句型的运用。

(3)时态:本节课要求学生运用一般过去时态来描述过去的事件。教师需要通过实例和练习让学生掌握一般过去时态的构成和运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括词汇的掌握、一般过去时态的运用以及听力理解能力。具体难点如下:

(1)词汇:本节课的词汇较为丰富,学生需要掌握这些词汇的中文意思和英文表达。特别是对于一些特殊的词汇,如gohiking、attendacookingclass等,教师需要通过实物、图片或动作等方式帮助学生理解和记忆。

(2)一般过去时态:学生需要掌握一般过去时态的构成和运用。教师可以通过举例和练习让学生理解和掌握一般过去时态的用法。

(3)听力理解能力:本节课的听力材料涉及到一个人的暑假活动,学生需要具备一定的听力理解能力才能正确回答问题。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词等方式帮助学生提高听力理解能力。

教学资源

1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统

-学生每人一台计算机,用于访问课程平台

-白板和记号笔,用于板书和重点标注

2.课程平台:

-学校提供的在线学习管理系统,用于发布教学材料和作业

-英语学习网站,提供额外的听力练习材料

3.信息化资源:

-教学PPT,包含本节课的主要内容和活动指导

-听力材料,包括音频和文本

-词汇卡片,用于单词学习和复习

4.教学手段:

-小组讨论,让学生合作完成任务和练习

-角色扮演,让学生模拟对话和情景剧

-问答环节,鼓励学生积极参与和思考

-任务型学习,通过完成实际任务来提高语言运用能力

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解Lesson48LiMingsSummerHoliday的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习描述暑假活动的词汇和句型以及一般过去时态的运用做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的描述活动的词汇和句型,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇和句型,结

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