高中语文教学课件：2026沁园春·长沙.pptx

沁园春长沙

毛泽东;都在学习提示里了，还有学习的必要吗？;一、想象湘江秋景：

1、上阕写了哪些景色？画出相关句子，圈出并品读句中表示数量、浓度的词语。

2、赏析“鹰击长空，鱼翔浅底”的“击”与“翔”。

3、朗读下列咏秋名句，比较它们与《沁园春?长沙》在情感基调上的差异。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲?秋思》）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙?秋思》）

;二、想象人物群像：

1、下阕写了哪些回忆？画出相关句子。

2、试用两三个词语概括“同学少年”的精神风貌。

3、“粪土当年万户侯”一句中，“粪土”二字有何妙处？说说你的看法。

念奴娇·鸟儿问答

鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。

借问君去何方，雀儿答道：有仙山琼阁。不见前年秋月朗，订了三家条约。还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。不须放屁！试看天地翻覆。;三、发现抒情主人公

1、上阕中的景色和下阕中的回忆，分别是由哪个字领起的？

2、纵览全文，“领字”有怎样的表达效果？

想象与移情

湘江秋景——景物特点——诗人情怀

人物活动——精神风貌——诗人志向;四、结合材料，深化想象与移情

1、重返历史场景：

（1）具体说说你对“峥嵘岁月”的理解。

（2）“指点江山，激扬文字”是指什么活动？

2、深刻领悟内涵：

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

思考：如果把这两个问号，改成句号或感叹号，好不好？为什么？

;有人认为，作者在这首词里提出并回答了中国革命的领导权问题；也有人认为，这首词主要表达了青年毛泽东的人生抱负和革命豪情。在你看来，这两种观点分别需要使用哪些材料才能论证说明？;还原抒情主人公的形象：

这首词的前三句，按正常的语序应该怎样排列？

这里的“独立”，和你平常理解??“独立”一样吗？说说你的意见。

“湘江”和“橘子洲头”，在作者眼里有什么特殊的意味？;我们离开他们，走到了前面，等离他们相当远之后，便一溜烟跑上麻雀山，到了维特贝格的神庙奠基的地点。

我们气喘吁吁，满脸通红，站在那里擦汗。太阳快落山了，圆屋顶闪闪发光，城市铺展在山脚下一望无际的平原上，清新的微风迎面吹拂。我们站了一会儿，身子靠着身子，突然，我们互相拥抱在一起，面对着整个莫斯科，发出了誓言：我们要为我们所选择的斗争献出我们的一生。

这个场面可能显得不太自然，太富于戏剧性，然而即使相隔26年之久，我一想起它，依然感动得热泪盈眶。它是神圣的，也是真诚的，我们的整个一生都可证实这一点。

世上没有任何东西，能像崇高的全人类利益那样，激发一个少年的良知和正义，保护他不受邪恶的侵蚀。

——赫尔岑《往事与随想》