高中地理 5.1 资源的跨区域调配教案 新人教版必修3.docx

高中地理5.1资源的跨区域调配教案新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理5.1资源的跨区域调配教案新人教版必修3

教材分析

本节课为人教版高中地理必修3第五章第一节“资源的跨区域调配”。该章节主要介绍了资源跨区域调配的必要性和可行性，以及我国主要的资源调配工程。内容涉及到资源的分布、资源的需求、资源调配的方式和效益等方面。通过本节课的学习，学生应该了解资源跨区域调配的基本概念，理解资源调配的必要性和可行性，掌握我国主要的资源调配工程，并能够分析资源调配对区域发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：区域认知、综合思维、地理实践和创新人地观。通过学习，学生应能够：1.运用地图和图表等材料，认识和理解资源跨区域调配的概念和意义，提升区域认知能力；2.分析资源跨区域调配的必要性和可行性，探讨不同资源调配方式的优势和不足，培养综合思维能力；3.结合实例，了解我国主要的资源调配工程，探讨资源调配对区域发展的影响，提高地理实践能力；4.从人地关系的角度，思考资源跨区域调配的伦理和可持续发展问题，树立正确的创新人地观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、数据分析、区域特征分析等基本地理技能。同时，他们对自然资源、人口、经济发展等概念有一定的了解，这将有助于他们理解资源跨区域调配的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，特别是与现实生活密切相关的地理知识。学生在分析问题和逻辑思维方面有了一定的能力，但需要在实践中进一步锻炼。此外，学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对资源跨区域调配的必要性和可行性产生疑问，对资源调配工程的具体实施和效益分析感到困惑。此外，学生可能对资源跨区域调配带来的环境问题和可持续发展问题难以理解。因此，教师需要在教学中针对这些难点进行讲解，引导学生深入思考和探讨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理5.1资源的跨区域调配》这一节所需的教材或学习资料。教材中应包括本节课的学习目标、内容框架、案例分析等，为学生提供学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国主要资源分布图、资源调配工程示意图、资源调配效益分析表等，以直观展示资源跨区域调配的相关信息。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的资源调配模拟实验，让学生动手操作，加深对资源调配的理解。实验器材包括地图、卡片、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备相应的讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究论文、新闻报道、政府官方资料等，以便在课堂上为学生提供更多的学习材料和信息。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，内容包括课程导入、知识讲解、案例分析、互动环节等，以引导学生的学习进程。

8.教学指导用书：教师应提前阅读和准备与本节课相关的教学指导用书，以便为学生提供更深入的解答和指导。

9.作业布置：为学生布置与本节课相关的作业，如分析某一资源跨区域调配工程的案例，撰写一篇短文等，以巩固所学知识。

10.教学评价：制定本节课的教学评价标准，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、实验操作能力等，以便对学生的学习效果进行评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《资源的跨区域调配》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过资源分布不均的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索资源跨区域调配的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解资源跨区域调配的基本概念。资源跨区域调配是资源配置的一种形式，它涉及到资源从丰富地区向贫乏地区的转移和分配。这种调配是为了满足不同地区的需求，优化资源利用效率，促进区域经济的均衡发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了资源跨区域调配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，南水北调工程是我国规模最大的资源跨区域调配工程之一，通过调水将丰富的水资源从南方输