二年级下册数学教案-四 勤劳的小蜜蜂——《加减法的验算》 青岛版.docx

二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——《加减法的验算》青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——《加减法的验算》青岛版

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级下册数学-加减法的验算

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学课本：青岛版小学二年级下册数学教科书

二、教学目标

1.让学生掌握加减法的验算方法，能够运用加法和减法互相验证计算结果。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容

1.导入：通过小蜜蜂的故事引入加减法的验算概念。

2.新课讲解：讲解加减法的验算方法，举例说明如何通过加法和减法互相验证计算结果。

3.练习题：学生独立完成练习题，巩固加减法的验算方法。

4.小组合作活动：学生分组进行合作活动，通过实际操作和讨论，进一步理解和掌握加减法的验算方法。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法的验算方法和团队合作的重要性。

四、教学资源

1.教科书：青岛版小学二年级下册数学教科书

2.练习题：教师自制的相关练习题

3.教学课件：教师准备的PPT课件

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

2.练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路。

3.小组合作活动：评价学生在团队合作活动中的表现，包括沟通能力、合作态度和解决问题的能力。

六、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

2.鼓励学生提问和发表自己的想法，培养学生的思维能力和自信心。

3.注重学生的安全，特别是在小组合作活动时，确保学生之间没有尖锐物品或危险物品。

七、教学延伸

1.进行相关的数学游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固加减法的验算方法。

2.布置家庭作业，要求学生独立完成相关的练习题，巩固所学知识。

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性，根据学生的反馈和自身的教学经验进行调整和改进。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过讲解和练习，培养学生运用加减法验算的逻辑思维能力，使其能够理解并运用基本的数学运算规则进行验证。

2.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生运用加减法验算方法解决问题的能力，使其能够自主发现并纠正计算错误。

3.团队合作与交流：在小组合作活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够与同伴有效合作，共同完成任务。

4.创新思维：鼓励学生在练习和探索中发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的解题方法，培养创新思维。

5.数学语言运用：培养学生运用数学语言描述和解释加减法验算的过程，提高数学语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）加减法的验算方法：加法验算和减法验算。

以加法验算为例，加法验算的方法有两种：一种是用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数；另一种是交换两个加数的位置，看得到的和是否相同。

（2）加减法验算的应用：能够运用加法和减法互相验证计算结果。

在实际计算过程中，学生需要能够灵活运用加减法验算方法，对自己的计算结果进行验证，以确保计算的准确性。

2.教学难点

（1）理解加减法验算的内在逻辑：为什么可以通过加法和减法互相验证计算结果？

学生需要理解加法和减法之间的关系，明白为什么可以通过加法和减法互相验证计算结果。例如，加法验算的原理在于，加法运算的三个要素（两个加数和一个和）中，任意两个要素都可以相互验证。

（2）灵活运用加减法验算方法：在不同的计算场景中，如何选择合适的验算方法？

学生需要在实际计算过程中，根据不同的计算场景选择合适的验算方法。例如，当计算结果是一个较大的数时，可以选择用和减去其中一个加数的方法进行验证，以避免计算过程中的误差。

（3）解决实际问题：如何将加减法验算应用于解决实际问题？

学生需要能够将加减法验算方法应用于解决实际问题，如购物、分配物品等。在此过程中，学生需要理解实际问题中的数量关系，并将数量关系转化为数学运算，进而运用加减法验算方法进行验证。

为了突破上述难点，教师在教学过程中需要注重以下几点：

（1）通过具体例子，引导学生理解加减法验算的内在逻辑，让学生在实际计算过程中能够自然而然地运用加减法验算方法。

（2）设计不同难度的练习题，让学生在练习中学会根据实际情况选择合适的验算方法。

（3）创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用加减法验算方法，提高学生的数学应用能力。

（4）鼓励学生提问和发表自己的想法，教师及时解答学生的问题，帮助学