第12课 端午节 说课（教案）湘美版美术三年级下册.docx

第12课端午节说课（教案）湘美版美术三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：端午节说课

2.教学年级和班级：三年级下册美术班

3.授课时间：2022年6月1日，星期三

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.审美能力：通过观察、分析端午节的美术作品，学生能够提升对美术作品审美能力的理解，欣赏并评价端午节美术作品的美感。

2.创意表达：学生能够运用绘画、手工制作等表达方式，创作出具有端午节特色的美术作品，展现自己的创意思维和艺术表达能力。

3.文化理解：通过学习端午节的相关知识和美术作品，学生能够加深对中国传统文化的理解和认同，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.合作与交流：在小组讨论和合作创作过程中，学生能够提升与他人合作和交流的能力，培养团队协作精神。

学情分析

本课为湘美版美术三年级下册的“端午节说课”，面对的是一群对美术有浓厚兴趣的三年级学生。他们在前期的学习中已经掌握了一些基本的美术知识和技能，如线条、色彩、构图等，同时也表现出对传统文化的初步认识和兴趣。

1.学生层次：三年级学生正处于美术学习的初级阶段，他们的美术知识和技能水平各异，有的学生已经能够独立完成一些简单的美术作品，而有的学生可能还在摸索阶段。在端午节这一特定主题下，他们的文化背景和认知水平也存在差异，对端午节的了解程度不同，这将对教学设计和实施带来一定的挑战。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了一定的美术基本技能，如画线、涂色、剪贴等，也有一定的创意思维和表达能力。但在美术作品的审美能力、文化理解和创意表达方面，还存在不同程度的发展空间。特别是在文化理解方面，对于端午节的历史背景、民间习俗等深层次的文化内涵，学生们可能知之甚少，需要通过本节课的教学来加深他们的认识和理解。

3.行为习惯：学生们在学习过程中表现出不同的行为习惯，有的学生积极参与、主动发言，有的学生则较为内向、被动。在小组合作和交流方面，部分学生能够主动与他人合作，分享自己的想法和作品，但也有一部分学生可能在这方面存在一定的困难。这需要教师在教学过程中关注每一个学生的需求，创设一个积极、和谐的学习氛围，引导和鼓励学生主动参与、合作交流。

4.对课程学习的影响：学生们对端午节的认知程度和文化背景的差异，可能会影响到他们对端午节美术作品的理解和欣赏。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。同时，学生们在合作交流、创意表达等方面的能力，也会对课程的学习效果产生影响。教师需要通过合理的教学设计，培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解端午节的历史背景、民间习俗和相关美术作品的知识，使学生了解和掌握端午节的文化内涵和美术表现手法。

1.2讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨端午节美术作品的美感、创意和表达方式，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的审美能力和创意表达能力。

1.3实践法：让学生亲自动手绘画、制作端午节美术作品，通过实践过程，培养学生的动手能力、创新思维和艺术表达能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示端午节的相关图片、视频和美术作品，生动形象地呈现教学内容，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，如绘画软件、手工制作软件等，帮助学生更好地掌握美术技能，提高他们的创作水平。

2.3实物模型：准备一些与端午节相关的实物模型，如粽子、龙舟等，让学生直观地了解端午节的传统习俗，为美术创作提供灵感。

2.4教学辅助工具：使用挂图、卡片、工作纸等教学辅助工具，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

2.5网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的端午节相关素材和信息，拓宽他们的视野，激发他们的创作灵感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《端午节说课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道端午节是什么吗？它有什么特别的习俗和活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索端午节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是我国传统节日之一，它是为了纪念古代伟大的爱国诗人屈原而设立的。端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等特别的习俗。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了端午节在实际中的应用，以及它如何帮助我们传