人教版（2012）美术 一年级上册 16.《童话里的小屋》教学设计.docx

人教版（2012）美术一年级上册16.《童话里的小屋》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《童话里的小屋》是人教版（2012）美术一年级上册的第16课。本节课的内容是通过观察和想象，让学生学习如何用简单的线条和色彩画出自己心目中的童话小屋，培养学生的观察力、想象力和创造力。教材提供了丰富的图片和范例，让学生在欣赏的过程中学会观察小屋的形状、色彩和细节，并鼓励学生大胆表达自己的想法，用画笔创作出属于自己的童话小屋。教材还强调了评价标准多元化，注重学生的个性发展和自我表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美情感、创意表现、观察能力和文化理解。通过学习，学生能培养对童话小屋的审美情感，学会欣赏和表达自己对小屋的美丽和温馨；在创作过程中，发展创意表现能力，用线条和色彩自由地表达自己对童话小屋的想象和情感；通过观察和分析教材中的范例和小屋图片，提高观察能力，学会观察和描述小屋的形状、色彩和细节；同时，通过学习童话小屋的不同风格和文化背景，增强对文化的理解能力，拓宽自己的视野。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察和想象，用线条和色彩创作出自己心目中的童话小屋。

解决办法：教师提供丰富的图片和范例，引导学生观察小屋的形状、色彩和细节，并通过示范讲解如何用简单的线条和色彩表达小屋的温馨和美丽，鼓励学生大胆表达自己的想法，用画笔创作。

难点：学生对童话小屋的形状和色彩的搭配。

解决办法：教师通过展示不同风格和色彩搭配的小屋图片，引导学生分析讨论，分享自己的看法和想法，帮助学生理解和掌握小屋的形状和色彩搭配的方法，鼓励学生在创作中尝试不同的形状和色彩搭配，培养学生的观察力和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过展示童话小屋的图片和范例，引导学生观察和发现小屋的形状、色彩和细节特点，激发学生的审美情感和创作欲望。

2.合作学习法：学生分组合作，互相交流和分享自己的想法，共同完成一幅童话小屋的画作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化表达法：鼓励学生根据自己的喜好和想象，用线条和色彩自由地表达自己对童话小屋的理解和情感，培养学生的创意表现能力和个性发展。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示不同风格和色彩搭配的童话小屋图片，生动形象地展示小屋的形状和色彩特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的童话小屋图片和作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

3.绘画材料：为学生提供丰富的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，鼓励学生尝试不同的材料和技法，提高学生的绘画技能和创作能力。

4.作品展示平台：利用学校或班级的作品展示平台，展示学生的作品，让学生得到认可和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童话里的小屋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童话里的小屋》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童话里的小屋》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《童话里的小屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《童话里的小屋》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《童话里的小屋》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力