Unit 1 Can you play the guitar获奖作业设计 (2).docx

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安徽省首届中小学作业设计大赛

安徽省首届中小学作业设计大赛

一份优秀的英语作业首先要有自己的特色，能够全面考虑学习者的具体情况，体现学习的内容和方法，记录英语学习者努力的过程，是学习状态和结果的综合体现；如果作业设计者能把这种特色一以贯之，就能够为学生走向进步助一臂之力。

单 元：人教版七年级上册第一单元学 科：初 中 英 语参赛教师：徐晓慧 李守芬陆艳

黄绿豆 李秋梅谭兴伟参赛单位：宿州市第九中学

初中英语单元作业设计

（说明：本单元作业设计是以人教版初中英语教材为例。为了更好地发挥单元作业设计的指导、示范作用，我们在名称上作了调整。其中的单元表示的是人教版教材的单元，课指的是人教版教材的板块。）

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第二学期

人教版

Unit1

Canyouplaytheguitar?

单元组织方式

□自然单元?重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

Canyouplaytheguitar?

SectionA(1a-2d)SectionB(1a-1f)

听说

第1、2课时

2

Canyouplaytheguitar?

SectionB(2a-2c)

阅读

第3、4课时

3

Canyouplaytheguitar?

GrammarFocusSectionB(3a-3b)

写作

第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“加入社团”。教材选编了多模态语篇，包括与个人能力有关的对话、学校社团成员招聘广告、个人特长简介等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，拟从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

主题：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。本单元围绕“加入社团”这一与学生学校生活息息相关的主题展开，为学生学习谈论能力的功能句型提供了具体、真实的语境，帮助他们谈论自己爱好和特长的同时，也能培养他们以己之能服务社会的的意识。

语篇：语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文本素材。本单元提供了学校汇演的招募海报、自我爱好和特长的介绍和社会服务机构的志愿者招聘广告等语篇，帮助学生学习语言知识和文化知识。

语言知识：谈论加入社团的过程中涉及到“piano,violin,guitar,drum”等乐器名词、“Englishclub,artclub,musicclub,chessclub,swimming

club”等社团短语和“sing,dance,draw,swim,tellstories,speakEnglish”等表达能力的动词（短语）；在谈论自己和他人能力的过程中选择符合交际场合的语言形式，如“Canyou...?/Whatcanyoudo?/Whatclubdoyouwanttojoin?”等以此来感知说话人的意图和态度。

文化知识：通过本单元的学习，使学生了解中西方学生业余活动的差异和各自不同的特色，了解不同活动形式背后的文化因素。认同本民族优秀文化传统的同时，吸收英语文化的有益元素，为我所用。

语言技能：能听懂学校社团活动招募时提出的问题；能在社团活动或招聘活动现场表达自己所具有的能力和不足；能够读懂招募广告并根据内容要求，判断自己是否可以去应聘；能够正确运用本单元所学单词、词组、句型和时态等单元语言知识，撰写招聘广告或者配图制作广告。

4.学习策略：能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等语言实践中，提高英语学习能力。深入思考自己所具有的长处以及不足，能够思考作为一名学生，目前可以在哪些方面继续修炼自己，由can’t到can，使自己拥有更多的乐趣，对生活充满热爱，成长为更优秀的人。

本单元作业设计体现了学生的学习活动从学习理解到应用实践的交互促进，最终实现迁移创新，形成终身发展的学习能力。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元的主要内容是谈论自己及他人的能力，讨论加入哪个学校社团以及适合做何种社会义工的话题。教材分别以对话和招募海报和广告等多模态语篇为载体，促进学生对谈论能力及表达兴趣爱好的方法的掌握，培养学生得体交际、乐于助人、热爱生活和服务社会等情感态度，树立多元文化意识，促进参与团

队活动和集体生活的积极性，拥有参与意识和集体精神。

What（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1、

2

课时

对话中