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XXX初中英语单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
学期
教材版本单元名称
基本信息
7AUnit6
英语七年级
第一学期
译林牛津
Foodand
lifestyle
单元组织方式
?自然单元
序
号
教学内容
课型
课时
Welcometotheunit
(Allkindsoffood)
课时
信息
1
2
听说
读写
第1课时
第2课时
Reading
(keepingfit)
3
4
5
6
Grammar
应用
听说
应用
第3课时
第4课时
第5课时
(CountableandUncountablenouns)
Integratedskills
(Howtokeepfit)
Studyskills
(Consonants)
Task
复习应用第6课时
(Healthylifestyle)
二、单元分析
(一)课标要求
本单元主题内容为“生活和健康”,话题为“食物和生活方式”。教材选编了多
模态语篇,包括漫画、对话、记叙文、调查问卷等连续性文本和图表、图示等非连续
性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称
《课程标准》)要求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方
面对本单元的课程内容进行分析。
1.语言技能:能够听懂关于点餐的简短对话;用英语描述或询问他人的生活方式;清楚
地用书面文字介绍饮食和生活方式的相关内容。
1
2.语言知识:能够掌握一些食物的名称;在理解课文的基础上学习有关饮食习
惯和生活方式的字、词、句;识别并学会使用可数名词和不可数名词;掌握可
数名词的复数形式(包括规则和不规则变化);学会正确使用量词修饰不可数
名词;学习有关生活方式以及餐厅点餐用语;以及认读英语中的部分辅音音
素。
3.情感态度:理解正确的饮食习惯对健康的重要性,培养良好的饮食习惯和生活方
式。
4.学习策略:将语言学习与实践运用结合起来,学会描述自己或询问他人的生活方
式,以及掌握餐厅点餐用语。
5.文化意识:通过学习健康的生活方式和良好的饮食习惯,理解健康的重要性,更加
享受生活。
(二)教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是介绍年轻人的生活方式,学习并扩展有关食物和生活方式的词汇。教
材对比了Kitty和Daniel的生活方式,说明我们需要均衡饮食,合理安排饮食结构,一味的
节食不可取。培养学生健康饮食习惯,健康生活方式等情感态度,树立多元文化意识。
What
课时
Why(编写意图)
How(语篇特点)
(主要内容)
第1课时学习有
关食物的词汇,
讨论喜欢与不喜
欢的食物。学会
如何表达个人喜
好。
文体:对话、两篇语
篇
通过风趣的漫画,简短的对
白,激发学生的学习兴趣,引入
本单元的话题,做好单元主题、
词汇的铺垫。阅读材料与学生的
学习、生活有一定的联系。通过
阅读材料,学习饮食结构与身体
健康之间的关系。
结构:通过两篇语
篇对比,展现各自的生
活方式。
第
1、2
课时
语言:复习并扩展
有关食物和生活方式的
词汇。
第2课时复习并扩
展有关食物和生活
方式的词汇。学习
饮食结构与身体健
康之间的关系。
第3课时识别并
通过梳理重点语言现象,更
文体:问卷调查、对
话
学会使用可数名好掌握语言规则。本单元可数名
词和不可数名词和不可数名词为小学出现过的
词。第4课时通语法点,学生学起来比较容易。
过听力训练了解听力材料的选材与学生的现实生
关于某人生活方活接近,口语话题多样,符合学
式的具体信息。生的兴趣和实际需要。通过听说
第
结构:评论他们的
生活方式是否健康
3、4
课时
语言:有关生活方式
的问答。
2
口语话题呈现餐训练,培养语言综合运用能力。
厅点餐用语。
Studyskills涉及不同的学习技
文体:教材编排了1
第5课时认知英语中
的部分辅音音素,
正确读出这些辅音
音素。第6课时阅读
一篇文章了解Simon
的饮食和生活方
式。并将关于饮食
和生活方式的信息
用文章形式表达出
来。
巧,例如本单元的辅音音素。
篇有关健康生活方式
Task与本单元Reading部分话题息的小文章。
息相关。创设语境,让学生结合功结构:以文字语篇形
能项目进行自主表达,实现语言输式呈现健康生活方式。
第
出。学生根据自身情况完成信息
语言:巩固应用有关
5、6
表,然后模仿Simon的文章写一篇健康生活方式的表达。
关于自身情况的短文。
课时
本单元的课与课之间联系紧密(见下图),基于“健康生活,完善自我”的主题意义,
分为三个功能板块,利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和
思维活动,进行主题意义的探究。第1、2课时学习有
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