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牛津英语(译林版)7AUnit7Shopping作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
英语
年级
学期
教材版本
单元名称
Module2
Colourfullife
7AShopping
七年级
第一学期
牛津译林
版
单元组织方式
?自然单元?重组单元
序号
教学内容
课型
听说
课时
ComicstripWelcometotheunit
1
第1课时
课时
信息
2
3
4
5
Shoppingisfun.
Some/any/therebe
读
第2、3课时
第4、5课时
第6课时
语法
听说
写作
Integratedskills
Task:introduceashoppingmall
第7课时
二、单元分析
(一)课标要求
本单元主题内容为“Colourfullife”,话题为“Shopping”。教材选编了多模态
语篇,包括对话、购物、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音
频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)
要求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的
课程内容进行分析。
1
1.语言技能:听懂关于购物的实用功能,并描述了与购物相关的不同场
景。本单元是7A教材第二个模块Colourfullife的第三个话题“购物”。本单元
重点介绍了购物的实用功能,并描述了与购物相关的不同场景。学习常见的
商店名称,用英语购买礼物展开话题、通过创设买圣诞礼物这个情境,导入
话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题、单元话题的情境中,Amy
与营业员之间交流时所使用的语言,可以清晰呈现“请求与提供帮助、购物、
建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意项目、用some和any谈论数量、
用therebe结构谈论事物的存在、部分辅音、辅音字母组合的发音,掌握拼读
规律、以对话形式出现的应用说明文,关注购物话题,使用购物用语流利地与
人交流、描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中
心的指南,培养学生写作能力。
2.语言知识:学习讨论为他人买礼物过程中涉及到的“buysthforsb”等结
构;在购物过程中描述自己的需要,如“Iwouldlike...”等表达需求,使用“How
much...”等表达询问价格;理解购物用语的语气和语调,以此来感知说话人的
意图和态度。
3.情感态度:积极参加综合运用英语的实践活动,善于表达歉意、感谢
或乐于助人等情感态度,保持良好的人际关系;乐于了解他人需求,富有时
代气息。
4.学习策略:将语言学习与实践运用结合起来,学会讨论为他人买礼物,
并根据需求进行买卖;在购物时会注意礼貌和礼节。
5.文化意识:了解贫困地区孩子的生活情况,培养孩子节俭及助人为乐
的品质,能够在购物情境下提高学生的口头表达能力。描述一家大型购物中
2
心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南,包括句式结构、段
落布局、句子衔接,加深对文化异同的理解,建构多元文化视角,培养社会
责任感。
(二)教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是7A以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,分为
两个模块(八个单元),每个模块Module四个单元,另外,每四个单元安排一个“课
题”板块,让学生综合所学的语言知识、语言技能和学习技巧,培养口笔头交际
能力、动手能力、自主学习使枯燥的能力、创新能力和合作精神。本单元介绍自己
最喜欢的购物中心;掌握购物对话;如何合理使用零花钱、合理消费,引导学生将
语言知识置于生动的语言情景之中,语言学习成为真实、有趣的实践活动。内容联
系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,围绕话题内容的
是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、
交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学生为中心的教学理念。
What
课
时
Why(编写意图)
How(语篇特点)
(主要
内容)
Comic
strip
了解常见的商店名
称,学生可以探讨交流,
用本板块中的词汇谈论
如何为他人买礼物。
文体:对话
结构:对话中涵盖三个话轮,
分别就如何谈论如何为他人买
welcometo
theunit,学
习常见的商
店名称,用
英语购买礼
物展开话
题。
第
1
礼物展开。
课
时
语言:表达他人买礼物的相
关句型;表达常见商店的英文名
称。
Reading,通
过创设买圣
诞礼物这个
情境,导入
话题项目表
中“节假日
活动”和“购
物”这两个
话题。
了解对话中关于购
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