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《雷雨》教案〔精选6篇〕

《雷雨》教案〔精选6篇〕

《雷雨》教案篇1

教学目的：

知识目的：

1、会认读四个生字，会写12个字。

2、能正确流利朗读课文。

才能目的：

能按一定顺序观察图画,培养学生的观察才能,养成留心观察事物的才能。

情感、态度、价值观目的：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。理解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。

教学媒体：

课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入;

课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解;

课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开;

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课件4：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培养学生的理解才能，激发学生审美的情趣;

课件5：奇特的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然的兴趣;投影仪：出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空)，培养学生的观察、想象才能及积累语言、表达语言的才能。

教学过程：

一、导入新课，提醒课题。

1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了?(课件播放雷雨整个过程录音)

说说你们刚刚听到了什么?感受到了什么?(生答)

2、大家听得真仔细、说得真好!对，这是一场雷雨。(相机板书课题，齐读课题。)

过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀!课文中，小作者是怎么描绘这场雷雨的呢?让我们一起来读读看吧!

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的?

2、通过读书，你知道了什么?学生自由畅谈。(板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后)

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过渡：雷雨前的天气有什么特点呢?我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读，品味。

(一)指名读1---3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的?

1、学生答复，老师引读(板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。)

2、如今我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更详细的呢?我们一块来读一读，找找看吧!

①学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。②学生汇报。边引导学生理解词义，边指导朗读。黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗?

垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。(师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。)

乱摆：说明风很大。请学生用手做动作，帮助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗?

①学生自由练读;

②指名读，评议;

③齐读。

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4、拓展：刚刚我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢?(提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……)

5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在繁忙地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧!(出示课件：雷雨前的情景)

(二)品读4-6自然段。

过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。(出示课件：雷雨中的情景)

1、看图，说：你看到了什么?感受到了什么?(随机板书：雨大、看不清。)

2、如今我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样变化的?指名说。(雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小)

4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。

5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。

(三)品读7-8自然段。

过渡：雨的变化可真大，刚刚还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了!雨过天晴的风光可美了，赶紧来读一读吧!

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1、学生自由读。

2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧!指名读。(师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。)

3、如今我们就来看看雷雨过后那充满活力的美景。(出示课件：雷雨过后的情景)

4、看图说：看到了什么?想说什么?

5、拓展：假设你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉?你最想做什么?

6、出示投影片①(雷雨后)引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨终于停了。_____的太阳公公又出如今_____。一条_____