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高中历史第六单元资本主义运行机制的调节第18课罗斯福新政教案北师大版必修2
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版高中历史必修2,第六单元“资本主义运行机制的调节”中的第18课“罗斯福新政”。本节课主要内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施以及其对美国及世界的影响。具体内容包括:
1.罗斯福新政的背景:1929年至1933年的经济大危机,美国社会矛盾尖锐,政局动荡。
2.罗斯福新政的特点:加强国家对经济的干预和指导,以消除经济危机。
3.罗斯福新政的主要措施:整顿财政金融、调整工业生产、保障农业生产、调节劳资关系、建立社会保障体系等。
4.罗斯福新政的影响:缓解了经济危机,改善了民众生活,恢复了美国经济,巩固了资产阶级民主制度,对后世产生了深远影响。
5.罗斯福新政的评价:肯定其积极作用,同时也要看到其局限性,如不能从根本上解决资本主义的基本矛盾。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
1.时空观念:通过学习罗斯福新政,使学生能够理解1929年至1933年经济大危机背景下,美国社会矛盾的尖锐和政局动荡,以及罗斯福新政在此背景下产生的历史意义。
2.史料实证:通过分析罗斯福新政的措施及其影响,培养学生运用史料进行实证分析的能力,从而理解罗斯福新政对美国及世界产生的深远影响。
3.历史解释:使学生能够对罗斯福新政的特点、措施及其影响进行客观、全面的历史解释,认识其在资本主义运行机制调节中的重要作用。
4.家国情怀:通过学习罗斯福新政,培养学生对国家命运的关心,对国家发展的责任感,激发学生为国家和民族的发展作出贡献的情感。
学情分析
本节课的教学对象为高中二年级的学生,他们已经具备一定的历史知识基础,对历史事件有一定的了解和认识。但在罗斯福新政这一课题上,他们可能只了解到表面的知识,对罗斯福新政的背景、特点、措施及其影响等方面的深入了解还不够。因此,在教学过程中,需要引导学生深入掌握罗斯福新政的相关知识。
1.知识方面:学生在初中阶段已经学习了美国独立战争、美国南北战争等历史事件,对美国历史发展有一定的了解。但罗斯福新政作为美国历史的一个重要阶段,学生可能还没有系统地学习过。因此,需要教师在教学中补充相关知识,帮助学生构建完整的历史知识体系。
2.能力方面:学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但针对罗斯福新政这一课题,他们可能还缺乏对历史事件深入剖析的能力。因此,在教学过程中,教师需要引导学生运用已学知识,分析罗斯福新政的特点、措施及其影响,提高他们的历史分析能力。
3.素质方面:学生具备一定的家国情怀,关心国家发展。但针对罗斯福新政这一课题,他们可能还缺乏对国家政策深入理解和研究的意识。因此,在教学过程中,教师需要引导学生关注国家政策对国家及世界产生的影响,培养他们的家国情怀。
4.行为习惯方面:学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。针对这些问题,教师需要在教学过程中采用多种教学方法,如启发式教学、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度和自主学习能力。
5.对课程学习的影响:由于学生在知识、能力、素质等方面存在差异,可能对课程学习的深度和广度产生影响。因此,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况进行教学,确保每个学生都能在课程学习中取得良好的效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过教师的讲述,引导学生了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施及其影响,为学生提供系统的知识结构。
(2)讨论法:组织学生就罗斯福新政的某个问题进行讨论,激发学生的思考,培养学生的批判性思维和团队合作能力。
(3)案例分析法:通过分析具体的罗斯福新政案例,使学生了解其实施过程和效果,提高学生的实际操作能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,生动形象地展示罗斯福新政的相关内容,提高学生的学习兴趣和理解能力。
(2)教学软件:运用历史教学软件,为学生提供丰富的学习资源,帮助学生深入了解罗斯福新政。
(3)网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解罗斯福新政的更多信息,拓宽学生的知识视野。
(4)课堂活动:组织学生进行角色扮演、辩论等课堂活动,使学生在实践中掌握罗斯福新政的相关知识。
(5)习题训练:通过布置相关习题,检验学生对罗斯福新政知识的理解和掌握程度,提高学生的应用能力。
(6)历史地图:引导学生阅读历史地图,了解罗斯福新政时期美国的政治、经济形势,培养学生读图能力。
(7)分组合作:将学生分成若干小组,进行合作学习,培养学
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