第18课 适合纹样（教案）苏少版美术四年级上册.docx

第18课适合纹样（教案）苏少版美术四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课适合纹样（教案）苏少版美术四年级上册

教学内容分析

《第18课适合纹样（教案）苏少版美术四年级上册》的主要教学内容是让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和步骤。通过本节课的学习，学生将能够运用纹样的变化和重复，创作出既美观又具有个性的纹样作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的绘画技巧和对称知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些已有知识运用到纹样的设计中，通过观察、分析、实践和创作，进一步拓展学生的美术表现能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的美术创新能力和审美能力。通过学习适合纹样的设计方法和步骤，学生将能够运用纹样的变化和重复，创作出既美观又具有个性的纹样作品。同时，通过观察、分析、实践和创作的过程，学生将提高自己的审美意识，培养对美术的热爱和欣赏能力。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地满足他们的学习需求和帮助他们取得更好的学习效果。

学生层次：本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了一些基本的绘画技能和对称知识，对美术创作有一定的了解和兴趣。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生可能已经具备了较好的美术基础和创造力，而另一部分学生可能在这些方面还有待提高。此外，学生的学习习惯和行为也各有不同，这将对课程学习产生影响。

知识、能力和素质方面：在知识方面，学生已经学习了简单的绘画技巧和对称概念，这为本节课的适合纹样设计提供了基础。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和创作能力，但程度不同。在素质方面，学生的审美观念和创意思维各有差异，有的学生可能更注重细节，有的学生可能更注重整体效果。

行为习惯：学生在以往的学习过程中形成了不同的学习习惯和行为。有的学生可能积极参与课堂活动，愿意尝试新事物，而有的学生可能较为内向，不太愿意表达自己的想法。此外，学生的注意力和专注力也各有不同，这对课堂纪律和教学效果产生影响。

对课程学习的影响：了解到学生的具体情况后，教师应根据学生的差异性进行针对性的教学设计。对于基础较好的学生，可以适当增加挑战性的任务，以激发他们的创造力和潜能；对于基础较差的学生，可以通过更多的引导和实践机会，帮助他们提高绘画技能和对称知识。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为，创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授适合纹样的设计方法和步骤，帮助他们建立起纹样设计的基本框架。然后，利用实践法让学生亲自动手进行纹样创作，从而加深他们对纹样设计要领的理解和掌握。在实践过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享自己的创作心得和经验，采用互动讨论法促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

2.具体的教学活动设计包括：a)小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同设计一个适合纹样作品。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；b)展示与评价：每个小组将设计好的纹样作品进行展示，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。这有助于提高学生的表达能力和批判性思维能力；c)优秀作品欣赏：组织学生欣赏优秀纹样作品，分析其设计巧妙之处，激发学生的创意思维和审美意识。

3.在教学媒体和资源的选择上，我将使用PPT、视频和网络资源。通过PPT呈现教学内容，配合生动有趣的图片和实例，吸引学生的注意力；播放相关视频，让学生更直观地了解纹样设计的过程和技巧；利用网络资源，为学生提供更多欣赏和学习纹样设计的机会，拓宽他们的视野。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保教学效果的有效性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《适合纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要装饰物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索适合纹样的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解适合纹样的基本概念。适合纹样是指在一定空间范围内，通过纹样的变化和重复，创造出既美观又具有个性的装饰效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了适合纹样在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的变化和重复这两个重点。对于如何创作出具