2024-2025学年新教材高中化学 第一章 物质及其变化 3.1 氧化还原反应教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中化学第一章物质及其变化3.1氧化还原反应教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学——氧化还原反应

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

a.氧化还原反应的定义及特征

b.氧化还原反应的基本概念：氧化剂、还原剂、氧化数

c.氧化还原反应的表示方法

d.常见的氧化还原反应类型及实例

2.教学目标：

a.学生能够理解氧化还原反应的概念及特征

b.学生能够掌握氧化还原反应的基本概念及表示方法

c.学生能够分析常见的氧化还原反应类型及实例

三、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——氧化还原反应

2.新课讲解：

a.讲解氧化还原反应的定义及特征

b.讲解氧化还原反应的基本概念：氧化剂、还原剂、氧化数

c.讲解氧化还原反应的表示方法

d.举例讲解常见的氧化还原反应类型

3.课堂练习：让学生通过练习题目，巩固所学知识

4.总结拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考氧化还原反应在现实生活中的应用

四、作业布置

1.请学生整理本节课所学的氧化还原反应知识，形成思维导图

2.选取一道氧化还原反应的题目，进行练习并写出解题思路

五、教学反思

在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究：通过观察和分析氧化还原反应实例，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论的能力。

2.证据推理：使学生能够运用氧化还原反应的基本概念和表示方法，对相关问题进行推理和判断，提高学生的逻辑思维能力。

3.模型建构：引导学生通过氧化还原反应的实例，构建氧化还原反应模型，培养学生建立模型、运用模型解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，勇于提出质疑，乐于合作分享，增强学生的团队协作能力。

5.责任与实践：结合生活中的氧化还原反应实例，培养学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

a.氧化还原反应的定义及特征

b.氧化还原反应的基本概念：氧化剂、还原剂、氧化数

c.氧化还原反应的表示方法

d.常见的氧化还原反应类型及实例

2.难点：

a.氧化还原反应的基本概念的理解和运用

b.氧化还原反应表示方法的掌握

c.分析实际问题中的氧化还原反应

3.解决办法：

a.对于重点内容，通过实例讲解和练习，让学生在实际中感受和理解氧化还原反应的定义及特征，氧化剂、还原剂、氧化数的概念和运用，以及氧化还原反应的表示方法。

b.对于难点内容，首先让学生通过多媒体资料和实验观察，加深对氧化还原反应现象的认识；其次，通过小组讨论和问题解答，引导学生理解并掌握氧化还原反应的基本概念和表示方法；最后，通过设置具有挑战性的习题，激发学生的思考，提高学生分析实际问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验室仪器和药品、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库

3.信息化资源：氧化还原反应相关的教学视频、动画、PPT课件

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法、练习法

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧化还原反应的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧化还原反应内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧化还原反应教学目标和氧化还原反应重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氧化还原反应教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧化还原反应的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧化还原反应学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质及其变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氧化还原反应新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧化还原反应知识点，结合实例帮助学生理解。

突出氧化还原反应重点，强调氧化还原反应难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧化还原反应问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实