2024年四年级英语下册 Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 34教案 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit6WouldyouliketotakeatripLesson34教案人教精通版（三起）

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教学内容

本节课为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit6“Wouldyouliketotakeatrip?”第三课时Lesson34。本节课主要内容是围绕“旅行计划”展开的对话交流。学生将通过本节课的学习，掌握核心句型“Wouldyouliketo…?Yes,Iwould.No,Iwouldnt.”，并能运用所学生际间进行旅行计划的交流。同时，学生还能学习到与旅行相关的词汇，如：zoo,beach,mountain等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提升实际运用语言的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习旅行相关的词汇和核心句型，学生能够有效地运用英语进行日常交流，提升实际运用语言的能力。同时，通过了解不同旅行目的地和文化背景，学生能够拓宽视野，增强文化意识。在交流和讨论旅行计划的过程中，学生将发展批判性和创造性思维，能够就旅行目的地和活动提出自己的观点和见解。通过本节课的学习，学生将能够提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括zoo,beach,mountain等与旅行相关的词汇。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型教学：本节课的核心句型为“Wouldyouliketo…?Yes,Iwould.No,Iwouldnt.”。学生需要能够在实际情境中运用该句型进行旅行计划的交流。

（3）对话教学：本节课的对话内容涉及到旅行计划的制定和交流。学生需要能够理解对话内容，并能模仿对话进行角色扮演。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握与旅行相关的词汇可能存在困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆词汇。

（2）句型运用：学生可能在实际交流中不知道如何运用“Wouldyouliketo…?Yes,Iwould.No,Iwouldnt.”句型。教师可以通过创设情境、分组练习等方式，让学生在实际交流中熟练运用该句型。

（3）文化差异：本节课涉及到不同旅行目的地和文化背景。学生可能对某些文化背景不太了解，影响到对对话内容的理解。教师可以通过介绍相关文化背景、引导学生进行讨论等方式，帮助学生理解和尊重文化差异。

（4）语音语调：在对话交流中，学生可能需要注意语音语调的准确性。教师可以进行示范，让学生模仿并进行语音练习，以提高他们的口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的旅行情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

（2）交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计各种旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放旅行相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

（2）词汇教学：采用图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆和理解旅行相关词汇。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生在实际交流中运用“Wouldyouliketo…?Yes,Iwould.No,Iwouldnt.”句型。

（4）对话教学：分组进行对话练习，让学生模仿对话并进行创新性的角色扮演。

（5）文化教育：介绍不同旅行目的地的文化背景，引导学生进行讨论，提高学生的文化意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相关词汇、图片和对话内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放旅行相关的视频，为学生提供直观的视觉感受，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件、在线翻译等，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（4）实物道具：准备与旅行相关的实物道具，如地图、飞机模型等，让学生在实际操作中学习英语。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Wouldyouliketotakeatrip?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅行计划交流的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提