【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4AtthefarmPALetstalk教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4AtthefarmPALetstalk

2.教学年级和班级：3rdgrade,ClassA

3.授课时间：November5th,2021

4.教学时数：45minutes

核心素养目标

1.语言能力目标：学生能够听懂并准确模仿本节课所学的对话，能够运用关键词汇描述农场中的动物和植物。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解农场生活中的动物和植物，培养对农场的认知和兴趣。

3.思维品质目标：学生能够通过观察和描述，发展观察力和想象力，提高思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力目标：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极思考和交流，培养自主学习和合作学习的能力。

学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于动物和植物的单词，对本节课的内容有一定的认知基础。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

（2）提高层：学生能够听懂并能够运用一些常用的英语句子，具备一定的阅读和写作能力。

（3）优秀层：学生英语听、说、读、写能力较强，能够运用英语进行较复杂的交流和表达。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了动物和植物的相关单词，对本节课的内容有一定的认知基础。但部分学生可能对农场生活中的一些动物和植物还不够熟悉。

（2）能力方面：学生的听、说能力较强，但部分学生在发音和语调上还需加强练习。学生在阅读和写作方面存在一定差距，部分学生对英语阅读和写作兴趣不高。

（3）素质方面：学生具备一定的观察力和想象力，但在思维的逻辑性和条理性方面还有待提高。此外，部分学生学习习惯和自律性较差，对课堂学习产生一定影响。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，影响学习效果。

（2）课堂参与：学生在课堂活动中表现积极，但部分学生胆子较小，不敢主动发言。

（3）合作交流：学生愿意与同伴进行合作交流，但在交流过程中有时会出现沟通不畅、意见不合的情况。

（4）自律性：部分学生课堂纪律较差，容易分心、走神，对课堂学习产生负面影响。

针对上述学情，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯和行为习惯，从而提高学生的英语水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和讨论，增强学生的合作意识。

（3）任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。

（2）电子白板：运用电子白板进行教学，方便教师展示和引导学生参与课堂活动，提高课堂互动性。

（3）教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行听力、口语练习，提高学生的语言能力。

（4）实物教学：使用卡片、模型等实物教具，帮助学生直观地了解农场动物和植物，提高学生的学习兴趣。

（5）分组合作：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作交流，培养学生的团队协作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Atthefarm的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农场动物和植物的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Atthefarm的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物和植物的英语单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Atthefarm的重点句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出描述农场动物和植物的英语表达，强调听力和口语技能的培养。

互动探究：

设计小组讨论环节，让