2024秋七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.1 一元一次方程及其解法 4用去括号法解一元一次方程教案（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.1一元一次方程及其解法4用去括号法解一元一次方程教案（新版）沪科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第3章，一次方程与方程组3.1节，具体内容为《一元一次方程及其解法4用去括号法解一元一次方程教案（新版）》沪科版。本节课的主要内容是让学生掌握去括号法解一元一次方程的方法，学会如何将含有括号的方程通过去括号的方式转化为不含括号的方程，并求解出方程的解。

具体的教学内容包括：

1.理解去括号法解一元一次方程的基本概念和原理；

2.掌握去括号法解一元一次方程的基本步骤；

3.能够运用去括号法解一元一次方程，求解出方程的解；

4.能够对解出的方程解进行检验，确保解的正确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习去括号法解一元一次方程，培养学生运用逻辑推理的能力，能够从已知条件出发，推导出方程的解。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为数学模型，并通过去括号法求解出方程的解。

3.数据分析：培养学生分析数据、处理信息的能力，能够对解出的方程解进行检验，确保解的正确性。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是去括号法解一元一次方程，因此，教学重点主要包括以下三个方面：

（1）去括号法的基本概念和原理：理解去括号法解一元一次方程的基本概念和原理，能够明确掌握去括号法的作用和意义。

（2）去括号法解一元一次方程的步骤：掌握去括号法解一元一次方程的基本步骤，包括去括号、移项、合并同类项、系数化为1等，能够熟练运用这些步骤解题。

（3）解方程的检验：学会对解出的方程解进行检验，确保解的正确性，能够运用检验方法验证方程解的准确性。

2.教学难点：

本节课的难点主要包括以下两个方面：

（1）去括号法的运用：学生难以掌握去括号法解一元一次方程的具体步骤和技巧，容易在去括号过程中出错，如括号前是负号时去掉括号后符号的变化等。

（2）方程解的检验：学生难以理解方程解的检验方法，不知道如何运用检验方法验证方程解的正确性，容易忽视检验步骤，导致解题错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解和强调去括号法的基本概念和原理，引导学生掌握解题步骤，并在实践中加以运用。同时，通过举例演示和练习，帮助学生突破去括号法和方程解检验的难点，提高学生的解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教学黑板

2.粉笔

3.学生作业本

4.教学课件

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.数学教学交流群

信息化资源：

1.教学视频

2.教学动画

3.在线数学题库

教学手段：

1.讲授法

2.案例分析法

3.练习法

4.小组讨论法

5.反馈与评价法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对去括号法解一元一次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下需要用到去括号法解方程吗？它在一元一次方程解法中有什么作用？”

展示一些含有括号的方程实例，让学生初步感受去括号法的重要性。

简短介绍去括号法解一元一次方程的基本概念和步骤，为接下来的学习打下基础。

2.去括号法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解去括号法解一元一次方程的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解去括号法的定义和作用，包括其主要步骤。

详细介绍去括号法解一元一次方程的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.去括号法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解去括号法解一元一次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的去括号法解一元一次方程的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解去括号法解一元一次方程的多样性。

引导学生思考这些案例对实际解题的影响，以及如何应用去括号法解一元一次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与去括号法解一元一次方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的步骤、注意事项以及可能的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对去括号法解一元一次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的步骤、注意事项及解题策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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