三年级品德与社会下册 说声“谢谢”教案 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册说声“谢谢”教案人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会下册说声“谢谢”教案人教新课标版

教学内容

本节课的教学内容来自三年级品德与社会下册，人教新课标版，主要涉及教材第6课“我们的好朋友”，具体包括以下几个部分：

1.学习感谢的意义：让学生理解感谢是一种表达感激和尊重的方式，是和朋友之间良好关系的重要体现。

2.情景模拟：通过设定不同的情景，让学生练习用适当的方式表达对朋友的感谢。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论感谢在日常生活中的重要性，分享彼此的经历和感悟。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟在不同的场合下如何恰当地表达感谢。

5.总结与反思：引导学生回顾本节课所学内容，思考如何将感谢融入到日常生活中，以增进和朋友间的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应性，使其能够在不同的社会环境中恰当地表达感谢，增进与朋友间的关系。通过学习，学生将能够：

1.理解并实践感谢的意义，提升自身的文明素养和道德水平。

2.学会在现实生活中运用感谢的表达方式，增强与他人的情感联系。

3.培养观察和理解他人需求的能力，提升人际交往技巧。

4.增强团队协作意识，培养良好的集体荣誉感。

学情分析

在三年级品德与社会下册“说声‘谢谢’”这一章节的教学中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次：三年级的学生正处于品德与社会价值观形成的关键时期。他们已经具备了一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感需求。同时，他们的思维方式逐渐从直观形象转向逻辑抽象，开始能够通过反思和总结来提升自己的行为。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于友谊和表达感谢的概念，对本节课的内容有一定的认知基础。但在实际运用感谢的表达方式、理解和体察他人情绪等方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生将已有的知识转化为实际能力，并通过实践活动提升他们的社会素质。

3.行为习惯：三年级的学生在行为习惯上存在一定差异。部分学生可能已经养成了良好的行为习惯，懂得在适当的时候表达对别人的感谢。然而，也有部分学生在表达感谢方面存在一定的障碍，可能是因为害羞、内向或者缺乏社交技巧。对于这部分学生，我们需要给予更多的关注和引导，帮助他们建立积极的行为习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们需要针对不同层次的学生设计相应难度的教学活动和任务。对于基础知识较为扎实的学生，可以适当提高学习的深度和广度，引导他们进行更深入的思考和讨论。对于基础相对薄弱的学生，我们需要注重基础知识的教学，并通过耐心引导和鼓励，帮助他们提升自己的学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授感谢的意义和表达方式；讨论法用于让学生分享彼此的经历和感悟；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解感谢的重要性；项目导向学习法用于让学生在实践中应用所学知识，提高人际交往技巧。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在现实生活中如何表达感谢，从而提高他们的实际应用能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论感谢在日常生活中的重要性，分享彼此的经历和感悟，以增进他们对感谢的理解。

（3）情景模拟：设计不同情景，让学生在模拟情境中学会用适当的方式表达对朋友的感谢。

（4）反思与总结：引导学生回顾本节课所学内容，思考如何将感谢融入到日常生活中，以增进和朋友间的关系。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课程内容、案例和情景模拟，方便学生跟随教学进度，增强课堂教学的互动性。

（2）视频：播放有关感谢表达的真实场景，让学生更直观地理解感谢的意义和表达方式。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生随时随地参与课堂活动，提高他们的互动和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说声‘谢谢’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习