2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）教案 北师大版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）教案北师大版选修8

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）

2.教学年级和班级：高中英语选修8年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够听懂、说清、读准、写好与环境保护相关的英语表达，提高英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习环境保护的相关内容，使学生了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，增强文化意识。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对环境问题时，能够运用所学知识进行思考和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在学习过程中，能够主动探索、积极交流，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.环境保护相关词汇和短语的学习与运用。

2.掌握环境保护话题的交际用语和表达方式。

3.理解课文中的长难句和复杂语法结构。

难点：

1.环境保护专业词汇的理解和运用。

2.针对环境保护话题的深入思考和独立见解的形成。

3.正确运用语法和词汇进行准确表达。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆环境保护相关词汇。

2.提供丰富的交际场景，让学生在实际环境中练习运用所学知识，如角色扮演、小组讨论等。

3.针对长难句和复杂语法结构，通过例句分析、句子结构解析等方式，帮助学生逐步理解和掌握。

4.鼓励学生主动查阅资料、分享观点，培养独立思考和表达能力。

5.提供针对性的练习题，让学生在课堂上和课后进行巩固和提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：环境保护相关的英文文章、视频、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、例句分析、练习题等。

5.教学辅助材料：英语课本、教师用书、练习册、单词卡片等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的重要性和我们每个人的责任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够听懂、说清、读准、写好与环境保护相关的英语表达，提高英语语言的应用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，增强文化意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行思考和判断，分析问题、解决问题，提高