巧设情境，助力小学英语教学——以Unit 7 How much？为例 .pdf

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小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，对学生今后的学习和发展具有

重要意义。然而，在传统小学英语教学中往往过于注重语法和词汇的讲解，忽视

了学生的学习兴趣和实际应用能力。因此，寻求有效的教学方法，提高小学英语

教学质量成为当务之急。而情境教学法是一种以情境为基础，通过创设贴近学生

生活的教学情境，使学生在模拟的情境中理解和用目标语言。这种方法有助于

提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的英语思维,提高学生的英语应用能力。

文章讨论了多种情境创设方法，以译林版小学四年级上册Unit7Howmuch?一

单元为例进行设计。

一、文本解读与教学分析

（一）解读文本，确定主题

本单元的对话文本设置在一个典型的购物场景中，涉及物品的价格询问和回

答。涵盖的结构和表达方式是小学英语教学中的基础，对学生来说是实际应用最

为广泛的部分。其涉及的核心词汇有:money,howmuch,fan,umbrella,socks,

twenty,dollar,cent等与购物和金钱相关的词汇。涉及的核心句型是Howmuch

isit?以及Howmucharethey?

（二）围绕主题，情境导入

基于文本主题“Howmuch”可以确定核心情节发展包括几个典型的购物情境,

如学生模拟在商店购买文具、玩具或者食品，并且询问物品的价格；可能还会有

情节涉及比较物品价值，讨论何为expensive或者“cheap”，训练学生用英语进

行简单的价值判断。本文将适当导入生活情境、游戏情境、扮演情景、歌曲情景

以及比赛情景。

二、基于主题，创设情境，营造氛围，促进学习

活动一：创设生活情境，满足学生的学习需求

创设生活情境可以帮助学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学习兴趣

和效果。需要注意的是，生活情境的创设并非简单地让学生在课堂上模拟生活场

景，而是要让学生在身临其境的氛围中，自然地用英语进行交流。在Unit7中，

本节课的主题是“Howmuch?”，主要让学生掌握购物场景中的价格询问及相关

回答。为了使学生能够在真实的生活情景中用所学知识，教师可以创设购物情

境，以“购物”为主题，设计一系列教学活动，帮助学生理解和掌握核心词汇和句

型。

在课程开始之际，教师先准备一些与购物相关的物品与代币，然后带领学生

进行热身活动，例如，一段与购物相关的对话：

T:Whatcolorisyourumbrella?

1:Myumbrellaisred.

T:Howmuchisyourumbrella?

1:lfstwentydollars.

（设计意图：以激发学生的学习兴趣，并为接下来的课程做铺垫。）

在热身活动结束之后，教师展示一些购物场景中常用的物品，如文具、衣物、

食品等，并引导学生用英语描述这些物品。同时，教师可以教授学生“money,

howmuch,fan,umbrella,socks,twenty,dollar,cent”等核心词汇，以及“How

muchisit?”和uHowmucharethey?”两个核心句型。为了帮助学生更好地理解

和用所学知识，教师可以设计一些互动练习，如购物游戏。在购物游戏中，将

学生分为几个小组，每个小组分发一定数量的代币。学生使用代币购买物品，并

计算物品的总价。

在互动练习之后，扩展延伸也非常重要。教师可以鼓励学生描述自己的购物

经历，或分享自己的购物计划，并用所学知识进行表达。教师引导学生关注物

品的价格变化，了解不同物品的价格差异，培养其价格意识。

通过这样的教学活动设计，学生能够在真实的购物情景中理解和用所学知

识，提高英语口语表达能力。但是，教师还应注意以下三点：一是要注重情境的

真实性，让学生感受到自己正在真实场景中使用英语；二是要注重学生的参与度，

让每个学生都有机会参与到情境中来；三是要注重课堂的灵活性，根据学生的反

馈和表现，适时调整情境设计，使之更贴近学生的实际需求。

活动二：创设游戏情境，增加教学的趣味性

创设游戏情境是一种富有创意和趣味性的教学方法。它能够将学习与娱乐相

结合，激