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高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识教案湘教版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识
2.教学年级和班级:高中二年级地理班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.地理实践力:培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,如运用旅游常识和导游基础知识分析旅游活动中的问题。
2.区域认知:帮助学生了解我国各地旅游资源的分布特点,提升对不同旅游区域的认知能力。
3.人地协调观:引导学生树立正确的旅游观念,认识到旅游活动与自然环境、文化传承的相互关系。
4.地理思维:培养学生运用地理视角思考问题,提高逻辑思维和分析问题的能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-旅游常识的掌握:包括旅游计划制定、旅游安全、旅游礼仪等基本知识。
-导游基础知识的了解:导游的职责、导游技巧、导游词的编写等。
-旅游行业的基本规范和法律法规:旅游法、导游人员管理条例等。
-旅游资源保护意识:了解旅游环境保护的基本原则和措施。
例如,通过案例分析,让学生了解旅游计划的重要性,以及如何应对旅游中的突发事件。
2.教学难点:
-旅游法规的具体应用:理解并能够应用旅游法规解决实际问题。
-导游词的创意编写:如何将旅游信息生动、有趣地传达给游客。
-旅游环境保护的实际行动:如何在旅游活动中实施环保措施。
-跨文化交流的能力:导游如何与不同文化背景的游客沟通。
例如,通过角色扮演和模拟导游活动,让学生练习导游词的编写和讲解技巧。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等,如世界旅游地图、各类旅游活动图片、导游工作流程图等。
3.视频资源:收集相关的旅游宣传视频、导游讲解视频等,用于播放给学生观看,增强直观感受。
4.模拟导游工具:准备模拟导游设备,如导游证、导游旗、导游小蜜蜂等,用于学生模拟导游活动。
5.旅游法规文档:准备旅游法规和相关政策文档,如《中华人民共和国旅游法》、《导游人员管理条例》等,用于讲解和讨论。
6.环保宣传材料:准备旅游环保宣传单页或展板,让学生了解旅游活动中的环保知识和行动。
7.跨文化交流材料:准备不同文化背景的介绍资料,如各国旅游礼仪小册子,让学生了解和练习与不同文化背景游客的沟通技巧。
8.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台,摆放模拟导游设备,布置旅游主题展示区等。
9.网络资源:确保教学过程中可以正常使用网络,查找必要的在线信息或资料。
10.安全须知:准备实验和实践活动时的安全须知,确保学生了解并遵守安全规定。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对旅游常识和导游基础知识的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对旅游有什么印象?导游在旅游中扮演什么角色?”
展示一些旅游风光视频片段,让学生初步感受旅游的魅力。
简短介绍旅游常识和导游基础知识的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.旅游常识讲解(10分钟)
目标:让学生了解旅游常识的基本概念、组成部分和作用。
过程:
讲解旅游常识的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍旅游常识的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.导游基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解导游基础知识的基本概念、组成部分和作用。
过程:
讲解导游基础知识的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍导游基础知识的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
4.旅游案例分析(15分钟)
目标:通过具体旅游案例,让学生深入了解旅游的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的旅游案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际旅游活动的影响,以及如何运用旅游常识和导游知识解决实际问题。
5.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对旅游常识和导游基础知识的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进
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