高中地理 第四章 文明旅游 4.3 旅游常识和导游基础知识教案 湘教版选修3.docx

高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识教案湘教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识

2.教学年级和班级：高中二年级地理班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如运用旅游常识和导游基础知识分析旅游活动中的问题。

2.区域认知：帮助学生了解我国各地旅游资源的分布特点，提升对不同旅游区域的认知能力。

3.人地协调观：引导学生树立正确的旅游观念，认识到旅游活动与自然环境、文化传承的相互关系。

4.地理思维：培养学生运用地理视角思考问题，提高逻辑思维和分析问题的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-旅游常识的掌握：包括旅游计划制定、旅游安全、旅游礼仪等基本知识。

-导游基础知识的了解：导游的职责、导游技巧、导游词的编写等。

-旅游行业的基本规范和法律法规：旅游法、导游人员管理条例等。

-旅游资源保护意识：了解旅游环境保护的基本原则和措施。

例如，通过案例分析，让学生了解旅游计划的重要性，以及如何应对旅游中的突发事件。

2.教学难点：

-旅游法规的具体应用：理解并能够应用旅游法规解决实际问题。

-导游词的创意编写：如何将旅游信息生动、有趣地传达给游客。

-旅游环境保护的实际行动：如何在旅游活动中实施环保措施。

-跨文化交流的能力：导游如何与不同文化背景的游客沟通。

例如，通过角色扮演和模拟导游活动，让学生练习导游词的编写和讲解技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理第四章文明旅游4.3旅游常识和导游基础知识》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等，如世界旅游地图、各类旅游活动图片、导游工作流程图等。

3.视频资源：收集相关的旅游宣传视频、导游讲解视频等，用于播放给学生观看，增强直观感受。

4.模拟导游工具：准备模拟导游设备，如导游证、导游旗、导游小蜜蜂等，用于学生模拟导游活动。

5.旅游法规文档：准备旅游法规和相关政策文档，如《中华人民共和国旅游法》、《导游人员管理条例》等，用于讲解和讨论。

6.环保宣传材料：准备旅游环保宣传单页或展板，让学生了解旅游活动中的环保知识和行动。

7.跨文化交流材料：准备不同文化背景的介绍资料，如各国旅游礼仪小册子，让学生了解和练习与不同文化背景游客的沟通技巧。

8.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，摆放模拟导游设备，布置旅游主题展示区等。

9.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，查找必要的在线信息或资料。

10.安全须知：准备实验和实践活动时的安全须知，确保学生了解并遵守安全规定。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游常识和导游基础知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对旅游有什么印象？导游在旅游中扮演什么角色？”

展示一些旅游风光视频片段，让学生初步感受旅游的魅力。

简短介绍旅游常识和导游基础知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游常识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游常识的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解旅游常识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游常识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.导游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导游基础知识的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解导游基础知识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍导游基础知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.旅游案例分析（15分钟）

目标：通过具体旅游案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际旅游活动的影响，以及如何运用旅游常识和导游知识解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游常识和导游基础知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进