七年级语文下册 第二单元 口语交际 劝告教案 苏教版.docx

七年级语文下册第二单元口语交际劝告教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元口语交际——劝告。教学内容选取了苏教版教材中与此主题相关的故事和例子，旨在让学生通过学习，掌握劝告的技巧和语言表达方式，提高他们的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对文章结构和表达方式有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有的知识运用到口语交际中，特别是劝告这一特定场景，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的口语交际能力和表达能力。通过学习劝告的技巧和语言表达方式，学生能够运用已有的知识，在特定场景中进行有效的口语交际，提高他们的语言表达能力和交际技巧。同时，通过参与课堂讨论和互动，学生能够培养自己的倾听和理解能力，提高他们的思维能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会需求，提高自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些口语交际的场景和基本技巧，对劝告的概念和目的有一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章中的信息和观点，并能够进行简单的分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在口语交际方面可能表现出较高的兴趣，特别是与日常生活相关的场景。他们可能具备一定的表达能力和思维能力，但可能在倾听和理解他人观点方面有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲和阅读学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习劝告技巧时可能遇到难以把握恰当的语言表达方式和情感态度的问题。他们可能在对他人进行劝告时过于直接或过于委婉，难以找到平衡点。此外，学生在面对不同的劝告对象和情境时，可能难以灵活运用所学技巧，缺乏针对性和有效性。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高口语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境模拟法：通过创设真实的口语交际情境，让学生在模拟的劝告场景中进行角色扮演和实践，提高他们的口语交际能力。例如，设计不同情境的劝告对话，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的劝告场景。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论和全班讨论，引导学生分享自己的观点和经验，激发学生的思维能力和团队合作精神。例如，在讲解劝告技巧时，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例分析法：通过分析具体的劝告案例，让学生学会分析不同情境下的劝告技巧和语言表达方式。例如，教师可以选取一些典型的劝告案例，让学生分析案例中的劝告技巧和成功之处，引导学生从中学习和借鉴。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，如劝告场景的视频、图片等，帮助学生更直观地理解和学习劝告技巧。例如，在讲解劝告的时机和方式时，可以播放一些相关的短视频，让学生观察和分析其中的劝告技巧。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线讨论、答题等，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，教师可以使用教学软件发布相关的讨论话题，让学生在线上进行交流和讨论，促进他们的口语交际能力。

（3）角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，让学生在进行角色扮演时能够更加投入和直观地体验劝告的场景。例如，在模拟劝告场景时，学生可以戴上相应的道具，增强角色扮演的真实感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际——劝告”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？劝告在日常生活和交往中有何重要性？”

展示一些关于劝告的日常生活场景视频片段，让学生初步感受口语交际——劝告的魅力和必要性。

简短介绍劝告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际——劝告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际——劝告的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际——劝告的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劝告的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际——劝告技巧讲解与实践（15分钟）

目标：通过具体案例和实践活动，让学生深入了解口语交际——劝告的特性和重要性。

过程：

分析一些典型的劝告案例，让学生全面了解劝告的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劝告技巧解决实际问题。

组织学生进行角色扮演实践活动，让学生在实际操作中掌握劝告的