四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第一课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第一课时教案2人教PEP

学校

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教具

教材分析

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第一课时教案2人教PEP。本节课主要内容为农场动物的名称和学习如何询问动物的名称。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学重点为动物名称的认知和询问动物名称的句型，教学难点为生词的准确发音和动物名称的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说读写能力，掌握询问和回答动物名称的句型，培养良好的语言习惯。同时，学生能够了解农场动物的文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，学生通过观察、比较、分类等思维活动，提高思维的敏捷性和灵活性。此外，学生能够学会运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经学习了前三册的英语课程，对英语有一定的了解和掌握。在学习过程中，他们已经学会了基本的日常用语和简单的句型，具备一定的听说读写能力。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了动物的名称和简单的描述性词汇，如big、small、tall、short等。他们能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。然而，部分学生对这些词汇和句型的掌握不够熟练，发音不够准确，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。

在能力方面，学生具备一定的听力和口语表达能力，但部分学生在发音和语调方面存在问题。此外，学生的阅读和写作能力有待提高，需要通过课堂活动和练习进行加强。

在素质方面，学生具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察和比较来学习和记忆新知识。然而，部分学生在课堂参与度和合作意识方面需要加强，需要教师在课堂上创造积极的学习氛围，鼓励他们积极参与和互动。

对于课程学习，学生的知识水平和能力状况对学习效果有直接影响。教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整，以满足不同学生的学习需求。同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有重要影响。教师需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创建农场情景，让学生在真实的环境中学习动物名称和询问动物名称的句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。

（3）游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：利用图片或视频展示农场场景，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课教授：采用TPR教学法，教师扮演各种动物，让学生通过模仿、猜测等方式学习动物名称和询问动物名称的句型。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出自己喜欢的动物，以及如何询问和描述这些动物。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在农场的情景下，运用所学句型询问和描述动物。

（5）课堂巩固：设计趣味性强的游戏，如“动物猜谜”、“动物接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示农场场景、动物图片和动画，帮助学生直观地学习动物名称和句型。

（2）视频：播放农场动物的视频，让学生更加直观地了解各种动物的特征。

（3）在线工具：利用在线工具，如电子白板、教学互动平台等，增加课堂的互动性和趣味性。

（4）教具：准备一些动物玩偶或图片，用于课堂演示和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场和动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过农场吗？你们看到了哪些动物？”

展示一些关于农场的图片或视频片段，让学生初步感受农场的氛围。

简短介绍农场和动物的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场动物的名称和询问动物名称的句型。

过程：

讲解农场动物的名称，包括猫、狗、鸡、牛等。

详细介绍询问动物名称的句型，如“Whatsthis?Itsacat.”，并让学生进行模仿练习。

3.农场动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场动物的特点和如何询问动物名称