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重视童心习作激发学生个性

【内容摘要】针对目前学生讨厌作文、害怕作文，作文时编假话、空话、套话，没有真情实感，没有个性，没有创造性的现状，提出对小学作文教学的探讨，旨在激发学生表达与交流的欲望，使作文成为学生个体的内心的自觉的需要，从而促进学生写作能力的提高。

【关键词】作文教学探讨童心自主性

《语文课程标准》指出：“珍视个人的独特感受。”这是一个新的理念，是指学生自己特有的、与众不同的感受，体现了学生的主体地位，以学生为本。作文教学中，教师不要指导的过多、过细，作文指导要精要、适当、有用，但有的教师总是不厌其烦的对学生进行习作知识的指导，甚至作文开头、结尾怎么写，中间写几段，使用什么词语都为学生规定好，学生写作文时不用动脑筋，学生写出的作文没有新意，缺乏个性，作文能力是不会得到提高的，而且束缚了学生的发展。教师应当引导学生以独特的视角、独有的语言特点，有创意地自由地表达，不要束缚学生的思维，让他们写出富有个性的作文。明代大学者李贽在他的著作《童心说》中提到：“若夫失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”童心，乃孩子气，儿童般的心情。“儿童”，是天真无邪、讲话诚实的代名词，心里想说什么，就说什么，有什么就说什么，天然去雕饰，要不怎么“童言无忌”呢？少了些圆滑世故，少