粤教粤科版（2024秋） 五年级上册3.11产生泡泡的秘密 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）五年级上册3.11产生泡泡的秘密教案

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课程基本信息

1.课程名称：产生泡泡的秘密

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：3.11

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和探究，学生能够发现泡泡产生的秘密，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析泡泡产生的原因，提高学生的科学思维能力。

3.科学交流：学生能够与同伴合作，分享自己的观察和实验结果，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

4.科学态度：通过探究泡泡产生的秘密，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学的探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的课程中已经学习了简单的水果和蔬菜的种植、动物的分类等基本的科学知识，具备了一定的观察和实验操作能力。他们对于日常生活中的科学现象充满好奇，对于一些简单的科学实验也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对于有趣、互动性强的课堂活动更加感兴趣。他们善于观察，好奇心强，喜欢通过实验和操作来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的分析和推理。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和亲身体验来学习，喜欢团队合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究泡泡产生的秘密这一课题中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于泡泡的产生原理和条件理解不够深入，难以解释泡泡产生的原因。

（2）在实验过程中，可能对于一些实验操作技巧不熟悉，如如何正确吹泡泡、如何控制实验条件等。

（3）在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行引导和协调。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（如显微镜、试管、滴管等）、电脑、投影仪、白板、教学卡片、实验材料（如泡泡液、吸管等）。

2.课程平台：班级学习平台（如学习管理系统）、科学课程教材。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、实验动画等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、团队合作、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《产生泡泡的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过泡泡的情况？”（举例说明）比如，吹气球、洗手液起泡等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泡泡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解泡泡的基本概念。泡泡是气体被液体包裹形成的一种现象。它们在科学实验、娱乐活动中有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了泡泡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调泡泡的产生原理和条件这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泡泡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示泡泡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“泡泡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了泡泡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泡泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.泡泡的基本概念：泡泡是气体被液体包裹形成的一种现象，它们在科学实验、娱乐活动中有广泛的应用。

2.泡泡的产生原理：泡泡的产生是由于气体和液体之间的表面张力作用。当气体通过液体时，气体分子与液体分子之间的相互作用力使得气体被液体包裹，形成泡泡。

3.泡泡的稳定性：泡泡的稳定性与液体的表面张力、气体的压力以及泡泡的大小有关。表面张力越大，泡泡越稳定；气压越大，泡泡越大；泡泡越小，稳定性越差。

4.影响泡泡稳定性的因素：液体的性质、气体的性质、泡泡的大小和形状等因素都会影响泡泡的稳定性。例如，含