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兴趣为炉·情景为火·活动炼制

——小学英语教学中兴趣培养的再度审视

【内容摘要】教学活动中，设计与组织教学是十分重要的一环，很大程度上影响着教学效果。因此，教师设计与组织的活动要富有趣味，能和小学生的生活紧密相连。同时，要创设学生感兴趣的情景以保证最大程度激发与培养小学生学习英语的兴趣，促进其英语综合运用能力的提高。此外，设计的活动要具有可实践性，形式要多样化，内容要有层次性，以适应不同年龄段的学生。活动要注意涉及学生的听、说、读、写能力的培养，当然，小学阶段主要还是听、说能力。从我们的实践来看，把游戏、表演、竞赛等活动引进课堂，与兴趣激发、情景创设并重，更能激发小学生学习英语的热情，获得更好的学习效果。

【关键词】兴趣情景活动

小学教学中教师要充分发挥引导者、设计者、组织者、管理者等的多重角色，从小学生感兴趣的内容和方式着手，激发出小学生对英语的浓厚兴趣，为英语学习奠定坚实的基础。在此之后，要基于一定的情景，特别是符合小学生生活经历的情景，来设计活动从而带动学生参与到课堂英语学习活动中来，在活动中满足好奇心及求知欲，其兴趣得到保持乃至延伸。将“兴趣”、“情景”、“活动”三位一体地应用到教与学中，使小学生在这种富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓厚的兴趣反过来又刺激他们更主动地参加英语学习活动。

一、激发浓厚学习兴趣，奠定坚实基础，为学生打造一只坚实的熔