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学业水平教学中体艺生的化学教育

【摘要】高中体艺生的文化基础较差，理化生政史地仅为学业水平测试科目，又由于六科中有三科可不达标的“宽纲”，理化生三科的教学不够重视。在这种形势下，作为一名高中化学教师，在平时的教学工作中要充分分析新教材和音美艺术生的实际情况,树立全新的教学思想和观念，采取行之有效的措施帮助学生提高对化学的学习兴趣。

【关键词】体艺生化学教学学习兴趣

在高中教学中，艺术生特别是音美艺术生是一个特殊的群体。这个群体之所以特殊，是因为他们大多文化基础弱、学习习惯差，是文化老师的硬骨头——“难啃”。对于这部分的学生来说，理化生政史地的教学明显不够受重视，再加上学业水平测试中的“宽纲”，所以有些学生从高一就丢弃了部分学科的学习，尤其理化。

作为带了两届音美艺术生学业水平测试的化学教师，我将自己的教学经验进行总结，希望大家能给些意见和建议。

一、教师是学生学习的引路人，教师的指导作用相当重要。我的做法是：

1、实施活动教学方式

转变传统的“填鸭式”教育方式，重视实践活动，重视化学与社会、化学与生活的联系，依据学生的实际设计教学环节。新的课程标准中设置了“活动探究”、“实验探究”、“资料卡片”、“科学视野”等栏目,这为我们的探究式教学提供了良好的条件。根据学生的知识基础，设计活动式教学流程，如探究实验教学、化学研讨会或辩论赛、化学“小论文”或黑板报等等。通过这样的教学设计