“双减”政策下初中数学作业有效设计.pptx

“双减”政策下初中数学作业有效设计;关于“作业”的段子：;目录;义务教育阶段;2022-10-11;“双减”划定的12条红线;“双减”划定的12条红线;“双减”提出的12点要求;“双减”提出的12点要求;义务教育学校;教育部：“五项管理”纳入年度教育督导一号工程;一、把握作业育人功能。;二、严控书面作业总量。;三、创新作业类型方式。;四、提高作业设计质量。;五、加强作业完成指导。;六、认真批改反馈作业。;七、不给家长布置作业。;八、严禁校外培训作业。;九、健全作业管理机制。;十、纳入督导考核评价。;2022-10-11;对“作业”的再认识;1.作业是一个“作业系统”;2.作业承载的多重功能;3.作业是学校和家长的一座沟通桥梁;4.对分层作业布置的再思考;5.作业指导的关键是“治标还要治本”;6.作业设计举例;刘善娜，浙江省特级教师，正高级教师，宁波市奉化区新城实验小学校长，浙江省教科研先进个人，入选“浙江教育2019年度影响力人物”。;假期作业超市;假期作业超市;每日一算;每日一读;小组周作业;数学预习方法指导与数学日记;刘善娜——《这样的数学作业有意思》;董建康，绍兴市柯桥区实验中学校长，浙江省教科研先进个人，绍兴市名师、学科带头人。;2022-10-11;2022-10-11;缪华良，杭州市凤凰小学校长，杭州市杰出教育工作者，浙江省校本教研与中小学教学改革项目突出贡献奖。;2022-10-11;2022-10-11;2022-10-11;2022-10-11;2022-10-11;建议;1.作业布置;1.作业布置

不得不顾学情、不经筛选和甄别成本成套地布置教辅资料上的配套练习或试卷给学生当作家庭作业。

个别学生经努力仍完不成书面作业的，应按时就寝，教师在第二天对其进行个别辅导并针对学情进行个性化分层作业设计。;2.作业设计;2.作业设计;3.作业批改;3.作业批改;4.复习课作业;总之，面对新的形势，我们迎来新的挑战，从作业的功能出发，设计布置作业目标、提高作业设计质量、提升作业指导能力、增强作业批改水平、加强及时作业反馈，这些与作业系统紧密相关的思考将会是今后我区教研教师研修课程的重要内容，也是各校校本研修时研究作业设计的一个有力抓手。;今天参会的各年级备课组长回校后在校本教研活动??间进行二次培训，确保培训全员覆盖

各校在校本教研活动时间切实开展作业设计的研究

将各校的想法或做法及取得的初步成效等成果撰写简报

简报于11月区级教研活动时间当天上传电子档到我QQ邮箱:XXXXX;研修课程作业与校本教研指导：;研修课程作业与校本教研指导：;学习是一门科学

教材是一个例举

课堂是一场打磨

作业是一门艺术

评价是一份洞察

技术是一枚帮手

学生是一个时代;请各校七、八、九年级备课组长扫描二维码完成调查问卷