2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.2 三角形全等的判定 2利用两边夹角判定三角形全等教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等教学设计（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定2利用两边夹角判定三角形全等教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探索和理解三角形全等的判定方法，学生能够运用两边夹角判定三角形全等，从而提高他们的几何直观能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于解决生活中的问题，提升数学建模的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和团队精神，提高自主学习和问题解决的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.三角形全等的判定方法：SSS、SAS、ASA、AAS、HL。

2.利用两边夹角判定三角形全等。

难点：

1.对全等三角形的判定条件的理解和运用。

2.在实际问题中，正确选择和应用全等三角形的判定方法。

解决办法：

1.通过多媒体演示和实物模型，直观展示全等三角形的判定过程，帮助学生理解和记忆判定方法。

2.提供丰富的练习题目，让学生在实际问题中运用全等三角形的判定方法，加深对知识点的理解和掌握。

3.组织小组讨论和交流，引导学生主动探索和解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

4.教师给予及时的指导和反馈，帮助学生克服困难，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和运用全等三角形的判定方法，培养学生的逻辑推理能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示全等三角形的判定过程和实际应用，增强学生的直观感受和理解能力。

2.实物模型演示：使用实物模型和教具，让学生亲手操作和观察，加深对全等三角形判定方法的理解和记忆。

3.教学软件辅助：运用教学软件和在线平台，进行互动学习和练习，提供即时反馈和指导，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.练习与测评：设计丰富的练习题目和测评任务，让学生在实际问题中运用所学知识，巩固和提高全等三角形的判定能力。

5.学习支架提供：为学生提供学习支架和资源，包括学习指南、参考资料和学习工具，帮助学生自主学习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三角形全等的判定方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形全等的判定方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解三角形全等的判定方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出三角形全等的判定方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三角形全等的判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握利用两边夹角判定三角形全等的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验三角形全等的判定方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三角形全等的判定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践