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沪科版八下数学《数据的初步分析》单元作业设计
—、单元信息
基本学科年级学期教材版本单元名称
信息数学八年级第二学期沪科版数据的初步分析
单元组
E自然单元口重组单元
织方式
序号课时名称对应教材内容
1数据的频数分布20.1(P107-112)
2数据的集中趋势——平均数20.2(P117-119)
3数据的集中趋势——加权平均数20.2(P119-122)
4数据的集中趋势一一中位数与众数20.2(P123-126)
数据的集中趋势
课时520.2(P126-128)
信息
——用样本平均数估计总体平均数
6数据的离散程度方差20.2(P128-131)
7数据的离散程度一一用计算器求方差20.2(P131-133)
数据的离散程度
820.2(P133-135)
——用样本方差估计总体方差
9综合与实践体重指数20.3(P138-141)
单元质量检测作业
二、单元分析
（一）课标要求
《义务教育数学课程标准》（2022年版）明确指出，数据观念是初中阶段学核
心素养主要表现之一.在小学阶段，学学习了收集、整理、描述、分析数据的简单
方法，会定性描述简单随机现象发可能性的大小，建立了数据意识.本章将学习依
据样本频数分布去推断总体的分布，依据样本的统计量去推断总体的相关量，形成和
发展数据观念.课程标准中明确指出理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权
平均数，了解它们是数据集中趋势的描述；体会刻画数据离散程度的意义，会计算简
单数据的方差；通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频
数直方图解释数据中蕴涵的信息；体会样本与总体的关系，知道可以通过样本平均数、
样本方差推断总体平均数和总体方差；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和
预测，并能进行交流；这部分知识的学习过程是学积累数学活动经验的重要途径，
综合与实践是积累数学活动经验的重要载体.
（二）教材分析
1.知识网络
频数
频率
数据的频数分布
频数分布表
频数直方图
数
据
平均数
的
初
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