人美 版三年级美术下册《清明上河图》教学设计.docx

人美版三年级美术下册《清明上河图》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《清明上河图》。该画作为中国古代绘画史上的瑰宝，描绘了北宋都城汴京清明时节的繁华景象，具有极高的艺术价值和历史价值。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了一些关于中国古代绘画的基本知识，通过本节课的学习，可以使学生进一步了解《清明上河图》的艺术特色和历史背景，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

具体的教学内容包括：介绍《清明上河图》的作者张择端，使学生了解他的生平事迹和艺术成就；分析《清明上河图》的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、构图布局等，使学生掌握一些基本的绘画方法；讲解《清明上河图》中所表现的社会生活，如市井百态、车水马龙、人流如织等，使学生了解古代都市的繁华景象；最后，通过临摹或创作，使学生将所学的知识和技巧运用到实际绘画中，提高学生的绘画能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的审美素养，通过欣赏和分析《清明上河图》的艺术特色，使学生能够感受和理解中国传统文化的魅力；培养学生的美术表现素养，通过临摹或创作，使学生能够将所学的绘画技巧运用到实际作品中，提高学生的绘画能力；提高学生的历史文化素养，通过学习《清明上河图》所反映的历史背景和社会生活，使学生了解古代都市的繁华景象，增强学生对中国历史的认识和理解。

学情分析

本节课的授课对象为三年级的学生，他们正处于小学阶段的关键时期，对美术学科有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧和艺术欣赏知识，对于中国古代绘画有一定的了解。他们具备一定的观察能力和创造力，能够通过绘画表达自己的思想和情感。

然而，学生在美术知识和能力方面还存在一些不足。一部分学生对于复杂的绘画技巧和艺术理论还不够熟悉，需要老师在教学中给予更多的指导和耐心。另外，学生的审美能力和历史文化素养还有待提高，他们对于《清明上河图》的艺术价值和历史背景可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和教育。

在素质方面，学生的行为习惯和学习态度对于课程学习有很大的影响。一部分学生积极主动，参与度高，对于学习充满热情，能够认真完成课堂任务和作业。但也有一部分学生可能比较内向或者缺乏自信，对于课堂参与和作品创作有一定的抵触情绪。因此，老师在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和潜力。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、观察能力和创造力对于学习《清明上河图》具有重要意义。学生需要具备一定的观察能力，能够细致观察画面的细节和特点，并运用到自己的创作中。同时，学生需要发挥自己的创造力，将所学的绘画技巧和艺术知识运用到实际作品中，展现个性和独特的视角。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

首先，运用讲授法向学生介绍《清明上河图》的作者张择端，以及画作的历史背景、艺术特色等，帮助学生建立起对这幅画作的基本认识。

其次，通过讨论法，让学生在小组内分享对《清明上河图》的欣赏心得，激发学生之间的思维碰撞，提高他们的审美能力和艺术欣赏水平。

再次，采用案例研究法，分析《清明上河图》中的具体描绘，如市井百态、车水马龙、人流如织等，使学生更加深入地理解画作所反映的古代都市繁华景象。

最后，运用项目导向学习法，让学生以小组为单位，选择一个场景进行临摹或创作，从而提高学生的实践操作能力和美术表现素养。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演古代市民，通过模拟古代都市的生活场景，让学生更加身临其境地感受《清明上河图》所表现的繁华景象。

（2）实验：组织学生进行绘画实验，尝试运用《清明上河图》中的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、构图布局等，培养学生的美术表现素养。

（3）游戏：设计关于《清明上河图》的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高历史文化素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《清明上河图》的图片、作者张择端的生平事迹、画作欣赏要点等，帮助学生更好地理解和欣赏这幅画作。

（2）视频：播放关于《清明上河图》的制作过程、历史背景等短视频，丰富学生的感性认识，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生可以实时查看和交流自己的创作过程，提高学生的实践操作能力和合作意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容