部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教学设计.docx

13.乌鸦喝水

设计依据与构思

《乌鸦喝水》是根据《伊索寓言》相关内容改写的一篇小故事。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它将小石子放进瓶子喝着了水的故事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决，从而让学生懂得在困难面前动脑筋想办法的道理。

低年级学生注意力集中时间较短，喜新求变、活泼好动，根据学生的这些特点及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给他们，让学生动手做实验，激发学生兴趣，调动学生思维，在生动活泼的形式中达到“以做促读”的目的。

依据本课的教材特点，上课伊始，以《乌鸦反哺》的故事导入，激发学生对乌鸦的喜爱，奠定感情基调，使学生产生读文欲望。同时设计“小小复读机”游戏，提高学生的注意力，培养学生认真倾听的习惯。接着播放课文录音，为学生的自由朗读提供范例，同时为其情感表达找到一个宣泄口。经过大半个学期的学习，学生已经初步具备了自学生字的能力，也有了一定的识字量，因此以检查预习情况为基础，采用集中识字的方法学习本课生字，并让学生交流汇报自己识记生字的方法。在交流汇报的过程中渗透辨析形近字、偏旁归类等识字方法，并把生字放进句子中，让学生结合具体语境加深对生字的理解。

第二课时从一个小游戏开始，让学生帮助“小猴子”过河，复习上节课学过的内容，导入新课。然后采取以读促悟的方式带领学生理解课文内容，引导学生揣摩乌鸦的心情，通过带动作读、同桌合作