部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计.docx

我是中国人

身份认同是个体对自我身份的确认，对所归属群体的认知，以及通过情感体验对行为模式进行整合的历程。部编教材正是注重对学生身份认同的心理引领，才会让他们产生学习语文的美好愿景。

在部编教材伊始的入学单元“我上学了”中，第一课以《我是中国人》为文题，对学生进行爱国教育，体现了有国才有家的教育理念。让学生拥有宽广的胸怀，远大的抱负；凸显儿童的主体作用和价值，强调个体在集体中的存在。这些让学生在受到思想教育的过程中，感受到自己作为中国人的骄傲和自豪，爱国主义情感油然而生。部编教材用大幅图画让学生在观察中规范语言，学会想象，训练表达。我国有56个民族，是一个多民族聚居的国家，各民族带有浓郁的本民族特有的文化特点，如民族服饰、饮食、曲艺、节日等。在教学中，教师通过引领和启发，让学生认识各自的民族，了解民族特点，并学会用一句话表达出来。课本对开页的正中，是一面高高飘扬的五星红旗。教师可以提问学生，如果看到眼前高高飘扬的五星红旗，你的心情如何？你会想到什么？我们该如何做呢？通过以上教育活动，让五星红旗凝聚人心，推动行动，鼓舞斗志；追问历史的遗迹，探寻英雄的故事，进一步激发学生的爱国情怀，形成民族自豪感。让学生观察图画左上方庄严肃穆的天安门城楼，感受这一标志性建筑的深层

意义——象征祖国的繁荣昌盛，民族的伟大和进步。教师要引导学生学会说话，学会倾听，让学生感受到身为中国人的无比自豪与荣耀。