部编版一年级语文上册第8课《雨点儿》教学设计.docx

8.雨点儿

设计依据与构思

《义务教育语文课程标准》建议要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此，本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学。通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，鼓励学生用自己喜欢的方法认识汉字，激发学生识字的积极性和创造性；在理解词义的基础上，进行朗读指导，使学生在读中体验，读中感悟；创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。本课适合分角色朗读，分角色朗读能激发学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。

课时安排：2课时

教材分析

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿令大地发生的变化。在对话中，小雨点儿和大雨点儿要去不同的地方，小雨点儿想去有花有草的地方，大雨点儿想去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，却都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

教学目标

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。