部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》教学设计.docx

7.青蛙写诗

设计依据与构思

?《青蛙写诗》是一首极富情趣，结构工整，朗朗上口的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并将其生动准确地想象成逗号、句号与省略号，巧夺天工地组合成了一首小诗。?低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的，教学时不能限制学生的思维，要让他们充分讨论，自由表达，同学间可对彼此的语言内容及形式进行评价，教师要注意保护学生的思维灵性和创新意识。

学生是学习和发展的主体，对于小学低年级学生，我们应注重识字、朗读和灵性的培养，所以在设计这节课时，我以鲜明的图画、生动的诗歌为载体，将阅读和识字教学相融合；立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法形象生动地识字；充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。????

我首先给学生创设了一个有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。然后带领学生把课文读通顺，引导学生采用多种方法识字，如猜谜语、看图猜字、扩词、练习说话等，让学生在宽松愉悦的氛围中自由地识字，掌握识字方法，形成自主识字的能力。关于三个标点的教学，我充分利用学生以形象思维为主的特点，先让学生从插图中找一找，然后把实物与标点连一连，最后讲一讲标点的作用，再引导学生说一说，使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻印象，对其用法有了初步了解。教学最后，引导学生想象青蛙写的诗的内容