部编版一年级语文上册第3课《江南》教学设计.docx

3.江南

设计依据与构思

《江南》是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗以简洁明快的语言，回旋反复的音调，清新明快的意境，勾勒出一幅明丽的图画，在汉乐府的民歌中具有独特的韵味。这首《江南》描绘的是江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的莲叶下面，欢快的小鱼们在不停地嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”一年级学生的学习更在于兴趣。因此，教学中可以设计安排多媒体课件和图片来辅助教学，意在吸引学生的注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。首先播放《江南》的歌曲和图片，营造优美的情境，吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣。接下来让学生借助拼音学习生字，自由朗读，充分发挥学生的自主学习积极性，体现学生的主体性。教师重点讲解本课需要掌握的生字词，并且采用象形识字、会意识字等多种识字方法帮助学生识字，提高理解和记忆能力。利用组词、补充句子、课下拓展古诗等多种方式拓展学生的思维。

课时安排：2课时

教材分析

《江南》写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行写鱼儿在莲叶下面追逐嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡