部编版一年级语文上册第4课《四季》教学设计.docx

4四季

设计依据与构思

《四季》是部编版一年级语文上册第四单元的第四篇课文。它是一首富有童趣的儿歌，运用拟人化的手法，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，语言亲切且富有情趣，表达了对四季和大自然的喜爱之情。

全文共四个小节，由于巧妙地运用叠词，因而富有童趣且朗朗上口。各小节的语言句式、结构大致相同，便于学生仿说、仿写。

依据本课的教材特点，上课之前，先让学生简单说说自己对于四季的印象，接着通过欣赏四季的图片导入新课。第一课时主要扫除生字的障碍。一年级学生刚刚学完拼音，认识的汉字也不是太多，所以更多时候，教师应当把生字放进课文中，让学生随文识字，再通过简单的小游戏加深学生对生字的印象。

扫除生字障碍后，开始阅读四个小节的内容，重点是第一、二小节。对于第一小节，教师引领学生学习，理解为什么尖尖的草芽说他是春天，同时慢慢渗透朗读方法，让学生学会带着不同的语气去读课文，走进课文。对于第二小节，让学生自由读课文，小组内交流并讨论哪些地方不明白。教学生字书写时，引导学生观察生字的占格和间架结构，让学生自己说一说这个字应该注意哪里，应该怎么去写。同时还应该多多注意学生的写字姿势。教学仿说、仿写时，可以先引导学生观察和发现第一、二小节和第三、四小节的不同之处。第一、二小节是什么对什么说，第三、四小节是什么怎么样地说。为了能让学生有话可说，可以补充相应的图片，启发学生的想象，结合之前叠词的运用