部编版一年级语文上册第10课《大还是小》教学设计.docx

10.大还是小

设计依据与构思

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章。文章中写到作者感到自己“有时候很大”“有时候很小”这样两种情况，来引出“成长”这一话题。

教学时，在课文一开始教师用出示生生字卡片片的方式引出标题，接下来可以从三个方面入手设计：第一，让学生自主学习，然后分角色朗读课文；第二，让学生自己提出问题，培养他们的问题意识，注意要提出有价值的问题。第三，突出“读”的作用，以“读”代替讲，通过各种形式的读达到领会文章主旨的目的。关于学生自行学习有困难的部分，教师可以加以指导，如生字部分，本节课要认识11个生字，会写3个生字。新课改指出要在课堂上给予学生主体地位，教师起主导作用，因此，应该把课堂还给学生。

课时安排

2课时。

教材分析

《大还是小》是部编语文教材中的一篇课文。这个单元是围绕“儿童生活”主题进行编排的，是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。每个孩子都希望自己快快长大，成为独立的人，与此同时，他们也离不开父母的呵护。文章通过“有时候很大”和“有时候很小”的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何“变大”。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界。儿童的内心世界是矛盾的，又是充满情趣的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”就是这种矛盾的具体体现。

▍教学目标

1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己、衣”