部编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》教学设计.docx

14.小蜗牛

设计依据与构思

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画呈现，只给部分难字注了拼音，目的是让学生借助图画自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力，提高学生的独立阅读能力。学习生字时，可通过教师的范写、学生的书空等形式，引导学生观察生字特点，掌握书写规律。

课时安排：2课时

教材分析

这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林的故事，帮助学生了解四季的特点及蜗牛爬得慢的特点。

本文特色鲜明：首先，篇幅特别长；其次，这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音；再次，本课配有4幅插图，以连环画的形式呈现。本课编者的意图明显，旨在借助图画，帮助学生习得识字方法，积累语言，培养独立阅读能力。

教学目标

1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。