部编版一年级语文上册拼音1《a o e》教学设计.docx

1.ɑoe

设计依据与构思

汉语拼音是一串枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音的作用。

兴趣是最好的老师。上课伊始，我以拼音王国的故事导入，激发学生的学习兴趣；然后借助情境图给学生营造愉悦的学习氛围，带领学生学习ɑ、o、e3个单韵母，使学生觉得学习拼音有趣、有情、有意，开始期待语文课的到来；再利用编顺口溜的方式帮助学生记忆ɑ、o、e的发音，帮助学生牢固地掌握这3个单韵母。

掌握了发音，再来学习书写。先带领学生初步认识四线格及每一格的名称，让学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置，然后让学生描红一个模仿书写两个，同桌间巡相互纠正写得不好的地方。这样一来，便让学生在观察、比较、讨论中，掌握了写好单韵母ɑ、o、e的窍门。在这一学习过程中，学生会感到学习拼音的快乐，激发学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。

课时安排：2课时

教材分析

《ɑ、o、e》是学习汉语拼音的第一课，因此它在拼音学习中占非常重要的位置。

本课分为3部分。

第一部分是一幅美丽的乡村美景图。一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示ɑ的音；大公鸡“喔，喔，喔”高声唱着歌儿，“喔”提示o的音；大白鹅在池塘里游来游去，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示