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第九课《假如我是巨人》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九课《假如我是巨人》教学设计

教材分析

巨人》是小学语文四年级下册的一篇课文，通过讲述一个巨人Story，教育学生要懂得与人为善、珍惜友情、学会分享。本文以巨人故事为线索，引导学生感受巨人的内心世界，从而认识到与人相处的重要性。通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者想要传达的道理，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以情景模拟、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。同时，通过分析课文中的巨人形象，培养学生正确的价值观和人生观。

课程基本信息：

年级：四年级

学科：语文

课时：2课时

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会巨人角色的内心世界。

3.学会与人为善、珍惜友情、学会分享。

4.能够运用课文中的道理解决实际问题。

教学重点：

1.课文朗读与感悟。

2.学会与人相处的正确态度。

教学难点：

1.理解课文中的巨人形象。

2.将课文中的道理运用到实际生活中。

教学过程设计：

第一课时：

1.导入新课，简介课文内容。

2.学生自读课文，理解大意。

3.教师引导学生分析巨人角色，讨论巨人的内心世界。

4.学生分角色朗读课文，体会巨人角色的情感变化。

5.总结本节课的学习内容，布置作业。

第二课时：

1.复习上节课的学习内容，导入新课。

2.学生小组讨论：如何与人为善、珍惜友情、学会分享。

3.教师组织学生分享讨论成果，引导学生正确处理人际关系。

4.学生再次朗读课文，巩固学习成果。

5.总结本节课的学习内容，布置作业。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生在实际生活中运用课文道理的情况。

3.学生的人际交往能力的变化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语言表达能力。同时，通过分析课文中的巨人形象，培养学生丰富的想象力。

2.思维品质：引导学生学会独立思考，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习巨人故事，使学生了解并传承我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.道德素养：教育学生要懂得与人为善、珍惜友情、学会分享，培养学生的道德品质和良好的人际关系。

5.自主学习与合作能力：在教学过程中，鼓励学生主动参与课堂，培养他们自主学习的能力。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作精神。

6.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生学会关爱他人，珍惜友情，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，他们对课文的理解、分析和表达能力有一定的基础。同时，学生在生活中也积累了一定的与人相处的经验，对友情、分享等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的课文较为感兴趣，他们善于通过图片、视频等形象直观的方式获取信息。在学习风格上，他们偏向于通过互动、讨论等形式进行学习，具有较强的团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对巨人角色的内心世界理解存在一定的困难，难以体会到与人相处的重要性。此外，将课文中的道理运用到实际生活中，解决人际关系问题，也是学生面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、课文教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、在线教学资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第九课《假如我是巨人》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要变得强大，却不知道如何正确使用力量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确运用力量，与人和睦相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解巨人故事的基本概念。巨人故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的巨人故事案例。这个案例展示了巨人如何行动，以及它如何帮助我们理解与人相处的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调与