江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 5.2发展与合作教案 （新版）湘教版.docx

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册5.2发展与合作教案（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册5.2发展与合作教案（新版）湘教版

教学内容

本节课为人教版地理七年级上册第五章第二节《发展与合作》的内容。本节课主要让学生了解我国区域协调发展的必要性和重要性，通过实例分析，理解区域合作的概念和意义，以及如何实施区域合作。具体内容包括：

1.区域协调发展的原因：分析我国地区发展不平衡，区域间经济、社会、文化等方面的差异，以及资源环境问题的跨区域性，说明区域协调发展的必要性。

2.区域合作的形式和机制：介绍我国区域合作的现状，如长江三角洲、珠江三角洲等地区的合作机制，以及国家层面的大规模区域发展战略，如西部大开发、东北振兴等。

3.区域合作的实例分析：以京津冀协同发展为例，让学生了解区域合作在解决区域性问题中的重要作用，如大气污染治理、交通一体化等。

4.青少年如何参与区域合作：引导学生树立区域合作意识，提出青少年在不同层面参与区域合作的具体措施，如学习交流、志愿服务等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的区域协调发展和合作意识，提升学生的地理实践力和人地协调观。通过学习，学生应能够：

1.运用地图和图表等工具，分析我国地区发展不平衡和区域差异，培养学生的综合分析能力。

2.结合实例，理解区域合作的概念和意义，学会从不同角度分析区域合作的效果，提升学生的地理实践力。

3.通过对京津冀协同发展的学习，培养学生的人地协调观，使学生认识到区域合作在解决人地关系问题中的重要作用。

4.引导学生树立区域合作意识，提出青少年在不同层面参与区域合作的具体措施，培养学生的区域认知和社会责任感。

5.通过小组讨论和问题探究，提高学生的团队协作能力和问题解决能力，培养学生的创新意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候类型等。同时，他们也已经学习了一些关于地区发展差异的知识，如东部沿海地区与西部内陆地区的发展差异。此外，学生可能还接触过一些关于区域合作的案例，如长三角、珠三角地区的合作发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理知识充满好奇，他们喜欢通过地图、图片等直观的方式了解地理信息。在这个年龄阶段，学生具有较强的探究欲望和团队合作能力，他们善于通过讨论、探究解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动、亲身体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解区域协调发展的概念和意义：区域协调发展涉及众多因素，学生可能难以全面理解其内在联系。

（2）分析区域合作的实例：学生可能对京津冀协同发展的具体措施和效果难以理解，无法准确把握区域合作在解决实际问题中的作用。

（3）提出参与区域合作的措施：学生可能缺乏实际参与区域合作的经验和思路，难以提出具体可行的参与措施。

（4）人地协调观的培养：学生可能对人地关系的重要性认识不足，难以建立正确的人地协调观。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法，包括讲授、案例研究、小组讨论、实践活动等。讲授法用于阐述区域协调发展的原因和区域合作的形式；案例研究法通过京津冀协同发展的实例分析，让学生深入理解区域合作的意义；小组讨论法用于探讨青少年如何参与区域合作，培养学生的团队协作能力；实践活动法则通过实际操作，提升学生的地理实践力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示我国各地区发展差异的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲授：运用PPT展示区域协调发展的原因和形式，同时结合地图和数据，让学生更直观地理解。

（3）案例分析：选取京津冀协同发展的具体案例，让学生分组讨论，分析区域合作的效果和意义。

（4）实践活动：让学生分组设计regiona

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解区域协调发展的原因和形式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习区域协调发展的必要性和重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和区域协调发展的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习区域协调发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入区域协调发展学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地区发展差异，帮助学生